Добро пожаловать! Если вы хотите успешно сдать ЕГЭ – то вы попали куда надо. Для полноценной подготовки к экзамену egedb.ru предлагает вам: прохождение тестов ЕГЭ по многим предметам с последующим анализом результатов, прорешивание задач определенного типа или на определенные темы, познакомится с процедурой проведения ЕГЭ и многое другое!
Хотите узнать больше о бланках, предоставляемых на экзамене и потренироваться в их заполнении? Всё просто! Наш сайт предлагает потренироваться на электронных копиях блаков – такие тренировки безусловно принесут свои плоды и помогут не допустить ошибок при заполнении.
Вам нужна статистика вашей подготовки на сайте? Войдите в личный кабинет при помощи своей учетной записи в социальной сети «В Контакте» и получите такую возможность. Или может быть вы хотите помочь развитию сайта? При повышенной активности на сайте вы можете быть повышены до уровня модератора и добавлять свои задания на сайт!


Главная

Тесты

Русский язык
Математика
Информатика
Физика
Биология
География
Обществознание
История

Задачи

Русский язык
Математика
Информатика
Физика
Биология
География
Обществознание
История

Как решить

Полезности

Статьи

Новости

Гостевая

Ссылки

Поиск

Вход

Поиск заданий ЕГЭ

Панель для поиска

Предмет

Года

2012
2013
2014
2015
2018
Отметить/Снять

Темы

Постановка ударения
Правильное употребление слова
Образование форм слова
Построение предложения с деепричастием
Нормы согласования и управления в предложении
Синтаксические нормы
Смысловая и композиционная целостность текста
Средства связи предложений в тексте
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
Bиды сложных предложений
Части речи
Лексическое значение слова
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
Правописание корней
Правописание приставок
Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
Правописание суффиксов
Правописание НЕ и НИ
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Пунктуация в предложении с однородными членами
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
Знаки препинания в простом осложненном предложении
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
Информационная обработка текста
Функционально-смысловые типы речи
Основные способы словообразования
Типы подчинительной связи в словосочетании
Bиды предложений по наличию главных членов
Простое осложненное предложение
Сложное предложение
Языковые средства речевой выразительности
Сочинение-рассуждение
Механические явления
Отметить/Снять

Тип задания

часть A часть B часть C

Ключевые слова

Тип

Задание

Русский язык 2012 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. донельзЯ
2. взЯла
3. граждАнство
4. нАверх
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. позвонИм
2. рвалА
3. грАжданство
4. давнИшний
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. запломбИрован
2. умЕстимся
3. форзАц
4. кладовАя
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. тОрты
2. бАлуешься
3. домовАя (книга)
4. кружкОвая (работа)
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. сомкнУтый
2. газопрОвод
3. начатА
4. алфАвит
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. опОшлить
2. пОвестей
3. Оптовый
4. нАчался
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. Эксперты
2. местностЕй
3. кровотОчить
4. красИвее
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. ворУ
2. зАвидно
3. бралА
4. пОняв
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. упрочЕние
2. красивЕйший
3. создалА
4. протОренный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. прИняла
2. проданА
3. кухОнный
4. стрЕльнуть
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. каталОг
2. дозвОнится
3. протОренный
4. сОзыв
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A1

Постановка ударения
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. упрочЕние
2. созвОнится
3. крЕпится
4. переслАла
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A1

Постановка ударения
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. позвонИм
2. рвалА
3. грАжданство
4. давнИшний
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A1

Постановка ударения
В каком слове допущена ошибка в постановке ударе­ния: неверно выделена буква, обозначающая ударныи? глас­ныи? звук?
1. кУхонныи?
2. влилАсь
3. надОлго
4. пАртер
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
2. Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
3. ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
4. Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Мучительно постоянно чувствовать себя ВИНОВАТЫМ.
2. Княжну выдавала ВЕЛИКАЯ поступь.
3. КОМАНДИРОВАННЫЙ следователь прибыл в город в шесть часов вечера и сразу же приступил к работе.
4. Поражал ВОИНСТВЕННЫЙ вид начальника смены.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. ВРЕМЕННОЙ фактор сыграл на руку всему коллективу управления культуры.
2. Красная Армия после тяжёлых поражений ВЫРОВНЯЛА фронт.
3. В стройных звуках льются песни ГАРМОНИЧЕСКОЙ волной.
4. Обращаюсь к собравшимся с ЕДИНИЧНОЙ просьбой подождать ещё неделю.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. По ГОДИЧНЫМ кольцам на срезе ствола дерева мы определили его возраст.
2. Студенты с интересом изучали ГУМАННЫЕ науки.
3. Представитель нашей делегации ДЕМОНСТРАТИВНО вышел из зала заседаний.
4. Научный руководитель ДИПЛОМНИКА с интересом прочитал его работу.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Митрофанушка из известной комедии Д.Фонвизина «Недоросль», по признанию некоторых его учителей, — полный НЕВЕЖДА.
2. Несколько ДЮЖИХ казаков связали офицера верёвками.
3. В запушённые ИЗМОРОСЬЮ окна проникал розовый студёный свет.
4. За коренным населением Америки осталось название «ИНДЕЙЦЫ».
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Сегодня источником ИНФОРМАЦИИ является, кроме всего прочего, Интернет
2. Ещё более увлекало меня пение хора, ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ культура которого стояла на исключительной высоте.
3. Огурцы были какие-то невкусные, ВОДНЫЕ.
4. Князь Андрей начал излагать операционный план предполагаемой КАМПАНИИ.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Сергеев вообще был АБОНЕМЕНТОМ добросовестным, вовремя платил за телефон.
2. ЖИЛОЙ дом был приобретён на средства моей матери.
3. На берегу Чёрного моря расположена знаменитая детская ЗДРАВНИЦА.
4. Сестра Ивана ЗУДЕЛА по пустякам.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Прозвучала ЗДРАВИЦА в честь ветеранов войны и труда.
2. Противные комары ЗУДЕЛИ в комнате, где спал отец, всю ночь.
3. ЖИЛИЩНОЕ строительство развернулось уже и за пределами мегаполиса.
4. Эти люди с ДЕЛОВЫМ видом рассуждали о выборах совета директоров предприятия.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. У зрителей захватывало дух от ярких ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ полётов российских самолётов.
2. Этот АВАНТЮРНЫЙ роман пришёлся по душе большинству читателей.
3. Избиратели обратились за помощью к депутату, человеку осторожному, ДИПЛОМАТИЧЕСКОМУ.
4. Следствие посчитало, что преступление было совершено в состоянии АФФЕКТА.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Профессор получил КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение за два дня до поездки.
2. Итоговую контрольную работу ученик написал на четыре БАЛЛА.
3. Следует БЕРЕЖЛИВО расходовать деньги из федерального бюджета.
4. Сражаться с ВЕТРЯНЫМИ мельницами в наш железный век глупо.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. Врач использовал ЭФФЕКТИВНЫЕ методы лечения и победил в борьбе за жизнь пациента.
2. АДРЕСАТ, то есть отправитель ценной бандероли, так и не указал свой почтовый индекс.
3. В хмурые ВЕТРЕНЫЕ дни поздней осени Пастухов редко выходил.
4. Вот и прозвучали заключительные слова приговора: «Николаева Н.С. признать ВИНОВНЫМ... и назначить ему наказание в виде лишения свободы сроком на пять лет...»
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1. В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
2. Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
3. ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
4. Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A2

Правильное употребление слова
В каком варианте ответа выделенное слово употреб­лено неверно?
1. БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ акция направлена на по­мощь пострадавшим от наводнения.
2. И нет вины автора пьесы, если зритель теряет ДОВЕ­РИЕ к спектаклю.
3. Ваше заявление настолько БЕЗОТВЕТНОЕ, что нет смысла на него отвечать.
4. Месяц светил в окно, луч его играл на ЗЕМЛЯНОМ по­лу хаты.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. лягте (на пол)
2. их работа
3. горячие супы
4. шестистами учениками
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. пачка вафель
2. высококлассные инженера
3. шестисот шестидесяти восьми страниц
4. хуже прежнего
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. пара туфлей
2. молодые офицеры
3. с двумястами пассажирами
4. длиннейший
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. одна тапка
2. обыски
3. шестиста трёх рублей
4. наилучший
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. пара носков
2. несколько кухонь
3. о семиста семьдесят девяти рублях
4. класть на стол
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. несколько яблонь
2. до полутора тонн
3. едь направо
4. присоединяйтесь
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. четыреста книгами
2. пять бананов
3. их дом
4. печёт
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. двести кошками
2. антенные кабели
3. длиннее метра
4. в две тысячи двенадцатом году
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. тремястами объектами
2. кварталы леса
3. длиннее всех
4. подожжёт траву
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. сбережёт
2. директора предприятий
3. в двухтысячном первом году
4. красивее
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. вылаживать книги
2. наивысшее достижение
3. в две тысячи пятом году
4. килограмм помидоров
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. лягте (на пол)
2. их работа
3. горячие супы
4. шестистами учениками
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A3

Образование форм слова
Укажите пример с ошибкои? в образовании формы слова.
1. несколько ампер
2. выправь текст
3. двадцать три юноши
4. старые профессора
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
1. в аудитории началась дискуссия.
2. у меня возник интерес к этой проблеме.
3. требуются конкретные примеры.
4. мы имели в виду главным образом его словарный запас.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Заметив красный сигнал светофора,
1. водитель остановил машину.
2. мне пришлось применить экстренное торможение.
3. быстро остановиться не удалось.
4. у водителя зазвонил телефон.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Соблюдая правила дорожного движения,
1. у инспекторов ГАИ станет меньше работы.
2. водитель не превышал скорость.
3. спокойно спится по ночам.
4. у меня зазвонил сотовый телефон.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Посетив выставку фотографий,
1. я долго размышлял.
2. у нас состоялась бурная дискуссия.
3. начинается обсуждение увиденного.
4. время пролетело быстро.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Быстро проплыв мимо острова,
1. погода испортилась.
2. лодке понабился ремонт.
3. открывается великолепный вид на залив.
4. рыбак решил возвращаться.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обгоняя друг друга,
1. мне было трудно протиснуться на тротуаре.
2. спортсмены приближались к финишу.
3. начинается неразбериха.
4. цель не достигнута.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Проезжая мимо родной деревни,
1. мне стало не по себе.
2. ваши сердца забились сильнее.
3. писатель ещё раз испытал радость воспоминаний о детстве.
4. ему не в чем себя было упрекнуть.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Просмотрев газеты,
1. ему не захотелось делать эту работу.
2. начинайте готовить материал для сочинения.
3. жену пригласили на новогодний концерт.
4. меня не покидало чувство брезгливости.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая доклад директора,
1. перед ними возникали яркие картины будущего.
2. в голове мелькали хорошие мысли.
3. в актовом зале царила тишина.
4. начальник цеха потирал руки.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Повторяя орфографию,
1. перед мной возникло много проблем.
2. мне пришлось ходить на дополнительные занятия.
3. приближалась контрольная работа.
4. семиклассник приводил примеры из поэтических произведений.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая русский язык,
1. шла подготовка к экзамену.
2. у меня не было времени открыть учебник.
3. чаще обращайтесь к лингвистическим словарям.
4. получаются хорошие результаты.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
1. в аудитории началась дискуссия.
2. у меня возник интерес к этой проблеме.
3. требуются конкретные примеры.
4. мы имели в виду главным образом его словарный запас.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A4

Построение предложения с деепричастием
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изобразив ряд разных по мимике и настроению детских лиц,
1. получился необычныи? медальон.
2. на века сохранился семеи?ныи? портрет.
3. создае?тся произведение «педагогическои?» скульп­ туры.
4. скульптор проявил себя как умелыи? физиономист.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2. «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3. М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4. Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Вопреки прогнозу специалистов безработица в стране резко выросла.
2. То, что выросло в огороде, удалось заготовить на зиму без потерь.
3. Те, кто хотел отправиться на отдых, приобрёл путёвку заранее.
4. Старшеклассники не только хорошо играли в футбол, но и увлекались фехтованием.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. С 1 июля началась выдача новых паспортов, содержащая закодированные сведения об их владельцах.
2. Губернатор области обещал, что подача электроэнергии в дома будет восстановлена 31 декабря.
3. Те, кто побывал на авиакосмическом салоне МАКС-2011 в г. Жуковском, остались довольны увиденным.
4. Никто, даже специалисты с большим опытом работы, не мог определить причину происшествия.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Согласно приказу ректора студент Николаев был отчислен из университета.
2. Все, кто пришёл на собрание акционеров, проголосовали за одобрение работы совета директоров.
3. В проверке работы продовольственного магазина, проведённой Роспотребнадзором по г. Москве, участвовал представитель прокуратуры.
4. Начальник отделения полиции заверил гражданина о том, что по его заявлению будет проведена проверка.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. В советском сериале Т. Лиозновой «Семнадцати мгновениях весны» заняты талантливые актёры кино и театра.
2. Все, кто слышал радиодиктора Юрия Левитана, поражались его великолепному голосу.
3. Не только соседи по подъезду, но и все жители этого многоквартирного дома подписали письмо с требованием провести капитальный ремонт кровли.
4. Было заявлено, что собрание состоится на следующей неделе и что необходимо подготовить выступления.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Благодаря умелых действий пожарных возгорание удалось погасить в считанные минуты.
2. Ввиду непредвиденных обстоятельств поездка группы специалистов откладывается.
3. Подписание договора свидетельствует о нормализации отношений между странами.
4. По окончании переговоров на высшем уровне президенты ответили на вопросы журналистов.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Мальчик вернулся и сказал то, что ждал меня, но не дождался.
2. Согласно правилам с 22 часов дети должны находиться дома.
3. Те, кто принял участие в конференции, остались довольны.
4. Стол, сделанный мастером, стоял в красном углу горницы.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Благодаря вовремя оказанной помощи пациент пошёл на поправку.
2. Соль, просыпанная на стол и которая лежала на полке, была куплена три года назад.
3. Госсекретарь рассказал о том, что встреча президентов прошла успешно.
4. Те, кто не боится брать ответственность на себя, обычно побеждают.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Вопреки предсказания синоптиков циклон прошёл севернее Курганской области.
2. Заместитель прокурора района подчеркнул, что приговор суда будет опротестован.
3. Тех, кто сегодня садится за школьные парты, ждут серьёзные перемены.
4. Цветок, посаженный перед окном и радовавший хозяев всё лето, в засуху пришлось интенсивно поливать.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Согласно решению властей города штрафы за безбилетный проезд выросли в 10 раз.
2. Потерпевший пояснил о том, что не сможет описать своего обидчика.
3. Те, кто подал заявление сегодня, должны подойти к директору.
4. Зайдя на участок в июле, мы окунулись в благоухание царства восточных лилий, с любовью выращенных хозяином.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Те, кто воспользовался услугами такси, добрались до места вовремя.
2. Благодаря оперативных действий полицейских подозреваемый был задержан в считанные часы.
3. Допрошенный в качестве свидетеля, он подробно рассказал об обстоятельствах дела.
4. Хотелось бы рассказать собравшимся о том, что волнует людей сегодня.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2. «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3. М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4. Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A5

Нормы согласования и управления в предложении
Укажите предложение с грамматическои? ошибкои? (с нарушением синтаксическои? нормы).
1. Одним из замечательных достижении? республиканс­кого римского искусства стал портрет.
2. Бунин считал своеи? лучшеи? книгои? сборник «Те?мные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-но­велл.
3. Даже те, кто не интересуется спортом, знают имя осно­вателя современного олимпии?ского движения Пьера де Кубертена.
4. По окончанию пансиона М. Глинка решил посвятить себя музыке.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами
2. Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется.
3. В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.
4. Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Улица, по которой он теперь шёл, была красивая, асфальтированная, обсаженная подстриженными липами.
2. Воздух был полон острой свежести, которая ощущается только после грозы.
3. Ёлки, которые скромно прятались в роскоши лиственных деревьев, теперь вытянулись вперёд и протянули ветки.
4. И здесь, в этом уникальном заповеднике, нашлись люди, которые с жаром принялись за дело.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Наконец-то мы вышли на шоссейную дорогу, по которой раньше часто ездили в районный центр.
2. Воздух был полон острой свежести, которая ощущается только после грозы.
3. Ёлки, которые скромно прятались в роскоши лиственных деревьев, теперь вытянулись вперёд и протянули ветки.
4. И здесь, в этом уникальном заповеднике, нашлись люди, которые с жаром принялись за дело.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Теперь химики приготовляют синтетическое волокно, которое не загнивает в воде.
2. В городском поселении Удельная (Московская область) работает единственная в стране биофабрика, которая выращивает медицинских пиявок и поставляет их в медицинские учреждения России.
3. Деревня, возле которой студенты расположились на отдых, находилась севернее старинного городка С.
4. Вероника подарила матери золотое кольцо, которое понравилось ей с первой минуты.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. За окном в ночных потёмках шумела буря, которой обыкновенно природа разражается перед грозой.
2. Спокойный вид проводника, который шёл по улице без опаски, успокоил нас окончательно.
3. И вот с разведки возвратились казаки, которые видели много звериных следов.
4. Невдалеке стояла женщина, которая утром приходила в наш дом.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Русский язык вёл учитель, который привил нам любовь к родному языку.
2. Облачко обратилось в белую тучу, которая постепенно облегала всё небо.
3. Его румяное лицо принадлежало к числу лиц, которые почти всегда нравятся женщинам.
4. Начинали алеть и расходиться туманные полосы, в которых тонули луга и пашни.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. На Казанский вокзал прибыл ташкентский поезд, который опоздал на целых два часа.
2. Люди, которые шли по тротуару, вдруг свернули налево.
3. В мраморном зале музея представлена обширная коллекция предметов старины, часть из которых успешно экспонирована в Лондоне.
4. Почти каждое поколение имеет своих лидеров, которые достигают вершин своим талантом и трудом
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Здание, которое примыкало к железной дороге, городские власти решили снести.
2. Да, я запомнил каждый куст, который нам приют давал.
3. Дом, в котором поселился таинственный незнакомец, стоял особняком.
4. В Сочи туристы отправились с Казанского вокзала, который построен по проекту академика Щусева.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
1. Надо быть благодарным родителям за ту заботу, которую они проявляют о тебе.
2. Закон, который приняла Государственная дума РФ, поступил на утверждение Президента.
3. Учащиеся пользуются толковым словарём, который написал выдающийся лингвист Сергей Иванович Ожегов.
4. В августе в городе Жуковском, который расположен на юго-востоке Подмосковья, успешно прошёл авиасалон МАКС-2011.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Чувство, которое охватило Завьялова в вагоне поезда, вдруг вспыхнуло в нём вновь.
2. К столу учителя подходили старшеклассники, которые сдавали сочинения по литературе.
3. Гроза, которая так уверенно наступала с вечера, не дошла до Юрьева.
4. Во время вылазки, в которой участвовал Витя, у него в руках было солдатское ружьё со штыком.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Около дома был небольшой сад, часть которого занимали молодые кусты чёрной смородины.
2. Для привала туристы выбрали развесистый дуб, который защищал их от палящего солнца.
3. Впереди расстилалась болотистая равнина, которая сплошь была покрыта тёмно-жёлтой травой.
4. Кругом в лесу и на поляне стояла мёртвая тишина, которую нарушает унылое жужжание комаров.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами.
2. Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется.
3. В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.
4. Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A6

Синтаксические нормы
В каком предложении придаточную часть сложно­ подчине?нного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1. В театральном коридоре, которыи? подковои? охватывал партер, стояли регистрационные столики.
2. В основе любои? творческои? профессии лежит природ­ныи? дар, отсутствие которого восполнимо только тру­дом.
3. Комната, которая именовалась залом заседании?, была переполнена.
4. Без косы, которая обрамляла голову, я маму просто ни разу в жизни не видела.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1. Ненадёжность первых паровых машин и их размеры вызывали у моряков довольно скептическое отношение.
2. Ещё в первой трети XIX века морские сражения мало отличались от тех, что происходили за сто лет до этого.
3. Наряду с артиллерией появились и другие виды морского оружия.
4. Впервые паровые машины приняли участие в боевых действиях во время Крымской войны.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)Но итальянец Альберто Волкан нашёл способ, как изготавливать бумагу не из дерева, а из яблок. (3)Он пришёл к этой идее, когда подумал, как много целлюлозы содержится в выбрасываемых отходах. (4)Сейчас А. Волкан уже поставляет несколько видов бумажных изделий для различных учреждений в Италии. (5)А для нужд правительства страны он произвёл шестьдесят тысяч конвертов, семь тысяч блокнотов и шесть тысяч бумажных пакетов. (6) ..., получив поддержку властей, изобретатель занимается изготовлением из яблок клея и других изделий.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1. Древесина — исходный материал для производства мебели.
2. Бумагу делают из древесины — это известно каждому.
3. Из отходов древесины производят древесностружечные плиты.
4. Спрос на древесину ежегодно увеличивается.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)К такому выводу пришли голландские учёные, протестировав около шестисот человек в возрасте восьмидесяти пяти лет. (З)Оказалось, что среди исследуемых «быстрее соображали» 33% женщин и только 28% мужчин. (4)А хорошую память имели соответственно 29 и 11%. (5)По мнению специалистов, столь неодинаковые показатели обусловлены скорее всего биологической разницей между полами. (6)... женщины в пожилом возрасте реже страдают атеросклерозом, а значит, их мозг лучше снабжается кровью. (7)К тому же представительницы слабого пола имеют обычно меньший рост и вес. (8)Сердцу же высоких мужчин труднее накачивать кровь в голову против силы тяжести, поэтому обменные процессы в их головном мозге замедляются.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте?
1. В пожилом возрасте мужчины и женщины страдают от различных заболеваний, поэтому их умственные способности понижаются.
2. В пожилом возрасте как у мужчин, так и у женщин сохраняются те же умственные способности, которые были у них в зрелом возрасте.
3. В пожилом возрасте умственные способности у женщин, как правило, выше, а память лучше, чем у мужчин.
4. Атеросклероз — грозное заболевание, как правило, пожилых людей, из-за чего страдают их память и умственные способности.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)Почти тысячу лет головы каменных истуканов на этом острове украшают гигантские красные шапки. (3)В ходе научных работ, проводимых на острове, учёные выяснили, что их доставили с древнего вулкана. (4)Каждый головной убор весом в несколько тонн вначале был выдолблен из пород, рождённых огнедышащей горой, затем готовые изделия катили по дороге, выложенной красным пеплом, со склона в долину.
(5)... непонятно, каким образом и зачем островитяне десять веков назад водружали шапки на колоссов.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Археологи начали исследовать острова в Тихом океане.
2. Одну из многочисленных тайн знаменитых статуй Острова Пасхи в Тихом океане открыли археологи.
3. В Тихом океане много островов и островков, которые хранят неразгаданные тайны.
4. В Тихом океане есть как обитаемые, так и необитаемые острова.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным. (З)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (4)... в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормам.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. В современной России русский язык в школе изучается с 1 класса.
2. Широко известны яркие и проникновенные высказывания М.В. Ломоносова о русском языке.
3. Русский язык — это национальный язык русского народа, язык межнационального общения народов России.
4. Школьный курс русского языка рассчитан на 11 лет обучения.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)Наиболее рослому из этих деревьев, которые недавно разыскали учёные, присвоено имя Гиперион. (З)Его верхушка поднялась над землёй на 115,2 метра. (4)Рост двух других де-ревьев-великанов — Гёлиоса и Икара — 114,7 и 113,1 метра.

(5)Все они относятся к породе красного дерева. (6)... таких исполинов можно встретить у основания каньонов, но эта великолепная тройка облюбовала место на горном склоне, защищающем деревья от сильных ветров. (7)Текущие с вершины ручьи поили корни зелёных рекордсменов живительной влагой.

Примечание. Каньон — глубокая речная долина с очень крутыми или отвесными склонами.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Учёные решили детально изучить растительность национального парка Северной Калифорнии.
2. Флора Северной Каролины широко представлена в одном из национальных парков этого штата США.
3. Национальный парк Северной Калифорнии расположен на склоне горы.
4. В одном из национальных парков Северной Калифорнии растут, возможно, три самых высоких дерева в мире.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)Но, как показали последние исследования учёных, в криках этого животного содержится более ценная информация. (3)«Песней» гиена сообщает сородичам о своём возрасте, иерархическом положении в стае и другие важные «биографические» сведения. (4)... молодые особи заявляют о себе более высокими голосами, а солидные «матроны» «поют» на низких октавах.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Гиены в Африке крайне редко нападают на человека, но их откровенно боятся.
2. Гиен боятся из-за так называемого «сатанинского смеха» этих ночных хищников.
3. Ещё недавно учёные полагали, что гиены «смеются», когда голодны или готовятся к схватке за добычу.
4. Гиены, обитающие в Африке, как правило, охотятся по ночам.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

(1)... (2)Превратив её в пар, местные исследователи направили его раскалённую струю на обрабатываемую стальную поверхность. (З)Этот контакт создаёт условия, вызывающие рост супер-твёрдого минерала. (4)... из содержащегося в текиле углерода образуется алмазное напыление. (5)Такое покрытие ещё никому не удавалось получить столь дешёвым способом.



Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Алмазы представляют собой минералы, кристаллическую разновидность углерода.
2. Алмазы обладают невероятной твёрдостью и игрой света.
3. Мексиканские учёные неожиданно получили алмазы из здешней водки — текилы.
4. Алмаз — это инструмент для резки стекла острым краем этого камня, вделанного в рукоятку.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в «закромах памяти» тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном — ночным или дневным, — а не после.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Сны приходят к каждому человеку, ложащемуся спать днём или ночью.
2. Люди, видящие свои проблемы во сне, наяву справляются с ними лучше тех, кто их вообще не видит.
3. Студенты видят сны чаще, чем люди, завершившие обучение.
4. Исследования американских учёных посвящены проблеме ночного сна и сновидений.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)Это своеобразный резкий писк, возникающий с краткими промежутками, но сливающийся в то, что раньше назвали «полётным пением». (З)Миниатюрная птаха была снята скоростной видеокамерой, прослушана серией микрофонов и записана на магнитофон. (4)В результате анализа и сопоставлений всех полученных данных учёные США пришли к выводу, что колибри при встречном ветре молчит, а звук исходит от рулевых перьев её хвоста, которые вибрируют при быстром полёте. (5)... эту птаху не причислишь к певчему сословию.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Орнитологи долго изучали повадки колибри с помощью современной видеотехники.
2. За колибри установили наблюдение, чтобы выяснить, как живёт птичка, её повадки.
3. Разнообразные приборы и терпение понадобились орнитологам, чтобы объяснить феномен пронзительных звуков, издаваемых колибри в полёте.
4. Орнитологи установили за колибри круглосуточное наблюдение, чтобы изучить и оценить её пение.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)Когда во время экспериментов исследователи из Воронежа наносили на резонатор — тонкую кварцевую пластину различные вещества, то именно вытяжка из вешенок повела себя удивительным образом. (З)Она захватывала малейшие примеси фенола и заставляла пластину колебаться с определённой частотой. (4)Причём никакие вещества не могли «обмануть» грибы: они видели только эту очень токсичную кислоту, не замечая других соединений. (5)3ачем в ходе эволюции вешенки приобрели это свойство, учёные пока не знают. (6)... их уникальные способности планируют использовать в мониторинге окружающей среды.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1)в этом тексте?
1. Фенол — это органическое соединение, представляющее собой производное бензола.
2. Любые грибы могут выступать в качестве сенсоров для определения фенола в воздухе.
3. Воронежские учёные поставили перед собой цель исследовать целебные возможности разных грибов.
4. Идея использовать грибы вешенки для определения фенола в воздухе возникла случайно.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1. Ненадёжность первых паровых машин и их размеры вызывали у моряков довольно скептическое отношение.
2. Ещё в первой трети XIX века морские сражения мало отличались от тех, что происходили за сто лет до этого.
3. Наряду с артиллерией появились и другие виды морского оружия.
4. Впервые паровые машины приняли участие в боевых действиях во время Крымской войны.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A7

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)... (2)В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3)В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозиеи?. (4)В XIII веке оно принимало участие в построи?ке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (б)Сооружение, веками подвергавшееся деи?ствию соле?ных ветров и морскои? влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6)... уже в те дале?кие времена индии?ские мастера знали, как противостоять коррозии.


Какое из приведе?нных ниже предложении? должно быть первым в этом тексте?
1. Железная колонна — достопримечательность индии?с­ кои? столицы — была изготовлена в 415 году.
2. В Древнеи? Индии добились, очевидно, больших успе­хов в обработке железа.
3. Проблемои? защиты железа от коррозии люди заинте­ресовались еще? в древние века.
4. Колонна ставит в тупик современных уче?ных: они не могут определить способ ее? изготовления, предохраня­ ющии? железо от окисления.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?
1. Однако
2. Даже
3. Несмотря на это,
4. Следовательно,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)Но итальянец Альберто Волкан нашёл способ, как изготавливать бумагу не из дерева, а из яблок. (3)Он пришёл к этой идее, когда подумал, как много целлюлозы содержится в выбрасываемых отходах. (4)Сейчас А. Волкан уже поставляет несколько видов бумажных изделий для различных учреждений в Италии. (5)А для нужд правительства страны он произвёл шестьдесят тысяч конвертов, семь тысяч блокнотов и шесть тысяч бумажных пакетов. (6) ..., получив поддержку властей, изобретатель занимается изготовлением из яблок клея и других изделий.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?
1. Вероятно
2. Теперь
3. Следовательно
4. Напротив
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)К такому выводу пришли голландские учёные, протестировав около шестисот человек в возрасте восьмидесяти пяти лет. (З)Оказалось, что среди исследуемых «быстрее соображали» 33% женщин и только 28% мужчин. (4)А хорошую память имели соответственно 29 и 11%. (5)По мнению специалистов, столь неодинаковые показатели обусловлены скорее всего биологической разницей между полами. (6)... женщины в пожилом возрасте реже страдают атеросклерозом, а значит, их мозг лучше снабжается кровью. (7)К тому же представительницы слабого пола имеют обычно меньший рост и вес. (8)Сердцу же высоких мужчин труднее накачивать кровь в голову против силы тяжести, поэтому обменные процессы в их головном мозге замедляются.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?
1. Напротив,
2. Только
3. Наоборот,
4. В частности,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)Почти тысячу лет головы каменных истуканов на этом острове украшают гигантские красные шапки. (3)В ходе научных работ, проводимых на острове, учёные выяснили, что их доставили с древнего вулкана. (4)Каждый головной убор весом в несколько тонн вначале был выдолблен из пород, рождённых огнедышащей горой, затем готовые изделия катили по дороге, выложенной красным пеплом, со склона в долину.
(5)... непонятно, каким образом и зачем островитяне десять веков назад водружали шапки на колоссов.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении?
1. Вероятно,
2. Однако
3. Вопреки этому
4. Несмотря на это,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным. (З)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (4)... в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормам.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении?
1. Вероятно,
2. Поэтому
3. Нет,
4. Несмотря на это,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)Наиболее рослому из этих деревьев, которые недавно разыскали учёные, присвоено имя Гиперион. (З)Его верхушка поднялась над землёй на 115,2 метра. (4)Рост двух других де-ревьев-великанов — Гёлиоса и Икара — 114,7 и 113,1 метра.

(5)Все они относятся к породе красного дерева. (6)... таких исполинов можно встретить у основания каньонов, но эта великолепная тройка облюбовала место на горном склоне, защищающем деревья от сильных ветров. (7)Текущие с вершины ручьи поили корни зелёных рекордсменов живительной влагой.

Примечание. Каньон — глубокая речная долина с очень крутыми или отвесными склонами.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?
1. Обычно
2. Поэтому
3. Напротив,
4. Несмотря на это,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)Но, как показали последние исследования учёных, в криках этого животного содержится более ценная информация. (3)«Песней» гиена сообщает сородичам о своём возрасте, иерархическом положении в стае и другие важные «биографические» сведения. (4)... молодые особи заявляют о себе более высокими голосами, а солидные «матроны» «поют» на низких октавах.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении?
1. Да,
2. Вопреки этому
3. Например,
4. При этом
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

(1)... (2)Превратив её в пар, местные исследователи направили его раскалённую струю на обрабатываемую стальную поверхность. (З)Этот контакт создаёт условия, вызывающие рост супер-твёрдого минерала. (4)... из содержащегося в текиле углерода образуется алмазное напыление. (5)Такое покрытие ещё никому не удавалось получить столь дешёвым способом.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении?
1. Но
2. Напротив,
3. Несмотря на это,
4. В результате
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в «закромах памяти» тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном — ночным или дневным, — а не после.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в четвёртом (4) предложении?
1. Наоборот
2. Вопреки этому
3. Вот почему
4. Нет
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)Это своеобразный резкий писк, возникающий с краткими промежутками, но сливающийся в то, что раньше назвали «полётным пением». (З)Миниатюрная птаха была снята скоростной видеокамерой, прослушана серией микрофонов и записана на магнитофон. (4)В результате анализа и сопоставлений всех полученных данных учёные США пришли к выводу, что колибри при встречном ветре молчит, а звук исходит от рулевых перьев её хвоста, которые вибрируют при быстром полёте. (5)... эту птаху не причислишь к певчему сословию.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении?
1. Словом,
2. Впоследствии
3. Лишь
4. Напротив,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)Когда во время экспериментов исследователи из Воронежа наносили на резонатор — тонкую кварцевую пластину различные вещества, то именно вытяжка из вешенок повела себя удивительным образом. (З)Она захватывала малейшие примеси фенола и заставляла пластину колебаться с определённой частотой. (4)Причём никакие вещества не могли «обмануть» грибы: они видели только эту очень токсичную кислоту, не замечая других соединений. (5)3ачем в ходе эволюции вешенки приобрели это свойство, учёные пока не знают. (6)... их уникальные способности планируют использовать в мониторинге окружающей среды.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?
1. Видимо,
2. Поэтому
3. Несмотря на это,
4. Лишь
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.


Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?
1. Однако
2. Даже
3. Несмотря на это,
4. Следовательно,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A8

Средства связи предложений в тексте
(1)... (2)В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3)В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозиеи?. (4)В XIII веке оно принимало участие в построи?ке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (б)Сооружение, веками подвергавшееся деи?ствию соле?ных ветров и морскои? влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6)... уже в те дале?кие времена индии?ские мастера знали, как противостоять коррозии.


Какое из приведе?нных ниже слов (сочетании? слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?
1. Для того чтобы
2. Наоборот,
3. Не случаи?но
4. Стало быть,
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1. стали машины (предложение 5)
2. корабли в упор палили (предложение 2)
3. вывести из строя (предложение 3)
4. матросы старались завладеть (предложение 4)
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)Но итальянец Альберто Волкан нашёл способ, как изготавливать бумагу не из дерева, а из яблок. (3)Он пришёл к этой идее, когда подумал, как много целлюлозы содержится в выбрасываемых отходах. (4)Сейчас А. Волкан уже поставляет несколько видов бумажных изделий для различных учреждений в Италии. (5)А для нужд правительства страны он произвёл шестьдесят тысяч конвертов, семь тысяч блокнотов и шесть тысяч бумажных пакетов. (6) ..., получив поддержку властей, изобретатель занимается изготовлением из яблок клея и других изделий.

Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой во втором (2) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. способ изготавливать
2. изготавливать бумагу
3. изготавливать
4. как изготавливать бумагу
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)К такому выводу пришли голландские учёные, протестировав около шестисот человек в возрасте восьмидесяти пяти лет. (З)Оказалось, что среди исследуемых «быстрее соображали» 33% женщин и только 28% мужчин. (4)А хорошую память имели соответственно 29 и 11%. (5)По мнению специалистов, столь неодинаковые показатели обусловлены скорее всего биологической разницей между полами. (6)... женщины в пожилом возрасте реже страдают атеросклерозом, а значит, их мозг лучше снабжается кровью. (7)К тому же представительницы слабого пола имеют обычно меньший рост и вес. (8)Сердцу же высоких мужчин труднее накачивать кровь в голову против силы тяжести, поэтому обменные процессы в их головном мозге замедляются.

Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в восьмом (8) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. процессы замедляются
2. силы тяжести замедляются
3. накачивать процессы
4. труднее замедляются
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)Почти тысячу лет головы каменных истуканов на этом острове украшают гигантские красные шапки. (3)В ходе научных работ, проводимых на острове, учёные выяснили, что их доставили с древнего вулкана. (4)Каждый головной убор весом в несколько тонн вначале был выдолблен из пород, рождённых огнедышащей горой, затем готовые изделия катили по дороге, выложенной красным пеплом, со склона в долину.
(5)... непонятно, каким образом и зачем островитяне десять веков назад водружали шапки на колоссов.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. учёные доставили
2. учёные выяснили, доставили
3. доставили
4. что доставили
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным. (З)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (4)... в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормам.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой во втором (2) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. выделяется часть
2. часть называется
3. часть выделяется, называется
4. которая выделяется
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)Наиболее рослому из этих деревьев, которые недавно разыскали учёные, присвоено имя Гиперион. (З)Его верхушка поднялась над землёй на 115,2 метра. (4)Рост двух других де-ревьев-великанов — Гёлиоса и Икара — 114,7 и 113,1 метра.

(5)Все они относятся к породе красного дерева. (6)... таких исполинов можно встретить у основания каньонов, но эта великолепная тройка облюбовала место на горном склоне, защищающем деревья от сильных ветров. (7)Текущие с вершины ручьи поили корни зелёных рекордсменов живительной влагой.

Примечание. Каньон — глубокая речная долина с очень крутыми или отвесными склонами.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в седьмом (7) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. текущие поили
2. поили корни
3. ручьи поили
4. поили корни рекордсменов
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)Но, как показали последние исследования учёных, в криках этого животного содержится более ценная информация. (3)«Песней» гиена сообщает сородичам о своём возрасте, иерархическом положении в стае и другие важные «биографические» сведения. (4)... молодые особи заявляют о себе более высокими голосами, а солидные «матроны» «поют» на низких октавах.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. особи «поют»
2. «матроны» «поют»
3. солидные «матроны» «поют»
4. Молодые особи заявляют о себе
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

(1)... (2)Превратив её в пар, местные исследователи направили его раскалённую струю на обрабатываемую стальную поверхность. (З)Этот контакт создаёт условия, вызывающие рост супер-твёрдого минерала. (4)... из содержащегося в текиле углерода образуется алмазное напыление. (5)Такое покрытие ещё никому не удавалось получить столь дешёвым способом.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. контакт создаёт условия
2. создаёт условия
3. контакт создаёт рост
4. этот контакт создаёт условия
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в «закромах памяти» тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном — ночным или дневным, — а не после.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. следует штудировать учебники
2. к примеру, следует штудировать
3. следует штудировать
4. следует штудировать перед сном
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)Это своеобразный резкий писк, возникающий с краткими промежутками, но сливающийся в то, что раньше назвали «полётным пением». (З)Миниатюрная птаха была снята скоростной видеокамерой, прослушана серией микрофонов и записана на магнитофон. (4)В результате анализа и сопоставлений всех полученных данных учёные США пришли к выводу, что колибри при встречном ветре молчит, а звук исходит от рулевых перьев её хвоста, которые вибрируют при быстром полёте. (5)... эту птаху не причислишь к певчему сословию.


Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. миниатюрная птаха была
2. птаха была снята видеокамерой
3. птаха снята, прослушана и записана
4. птаха была снята, прослушана и записана
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)Когда во время экспериментов исследователи из Воронежа наносили на резонатор — тонкую кварцевую пластину различные вещества, то именно вытяжка из вешенок повела себя удивительным образом. (З)Она захватывала малейшие примеси фенола и заставляла пластину колебаться с определённой частотой. (4)Причём никакие вещества не могли «обмануть» грибы: они видели только эту очень токсичную кислоту, не замечая других соединений. (5)3ачем в ходе эволюции вешенки приобрели это свойство, учёные пока не знают. (6)... их уникальные способности планируют использовать в мониторинге окружающей среды.



Какие слова (сочетания слов) являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении текста или в одной из частей этого предложения?
1. вещества не могли
2. вещества не могли «обмануть»
3. не могли «обмануть» грибы
4. не могли «обмануть»
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.


Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1. стали машины (предложение 5)
2. корабли в упор палили (предложение 2)
3. вывести из строя (предложение 3)
4. матросы старались завладеть (предложение 4)
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A9

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
(1)... (2)В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3)В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозиеи?. (4)В XIII веке оно принимало участие в построи?ке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (б)Сооружение, веками подвергавшееся деи?ствию соле?ных ветров и морскои? влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6)... уже в те дале?кие времена индии?ские мастера знали, как противостоять коррозии.


Какое слово или сочетание слов не является грамма тическои? основои? в одном из предложении? или в однои? из частеи? сложного предложения текста?
1. мы находим (предложение 2)
2. оно принимало участие (предложение 4)
3. сооружение превратилось в руины (предложение 5)
4. противостоять (предложение 6)
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

Укажите верную характеристику третьего предложения текста.
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчинённое
3. простое с однородными членами
4. сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)Но итальянец Альберто Волкан нашёл способ, как изготавливать бумагу не из дерева, а из яблок. (3)Он пришёл к этой идее, когда подумал, как много целлюлозы содержится в выбрасываемых отходах. (4)Сейчас А. Волкан уже поставляет несколько видов бумажных изделий для различных учреждений в Италии. (5)А для нужд правительства страны он произвёл шестьдесят тысяч конвертов, семь тысяч блокнотов и шесть тысяч бумажных пакетов. (6) ..., получив поддержку властей, изобретатель занимается изготовлением из яблок клея и других изделий.

Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1. сложносочинённое
2. сложноподчинённое
3. сложное с подчинительной и сочинительной связью между частями
4. простое осложнённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)К такому выводу пришли голландские учёные, протестировав около шестисот человек в возрасте восьмидесяти пяти лет. (З)Оказалось, что среди исследуемых «быстрее соображали» 33% женщин и только 28% мужчин. (4)А хорошую память имели соответственно 29 и 11%. (5)По мнению специалистов, столь неодинаковые показатели обусловлены скорее всего биологической разницей между полами. (6)... женщины в пожилом возрасте реже страдают атеросклерозом, а значит, их мозг лучше снабжается кровью. (7)К тому же представительницы слабого пола имеют обычно меньший рост и вес. (8)Сердцу же высоких мужчин труднее накачивать кровь в голову против силы тяжести, поэтому обменные процессы в их головном мозге замедляются.

Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.
1. простое осложнённое
2. сложноподчинённое
3. сложное с подчинительной и сочинительной связью между частями
4. сложносочинённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)Почти тысячу лет головы каменных истуканов на этом острове украшают гигантские красные шапки. (3)В ходе научных работ, проводимых на острове, учёные выяснили, что их доставили с древнего вулкана. (4)Каждый головной убор весом в несколько тонн вначале был выдолблен из пород, рождённых огнедышащей горой, затем готовые изделия катили по дороге, выложенной красным пеплом, со склона в долину.
(5)... непонятно, каким образом и зачем островитяне десять веков назад водружали шапки на колоссов.


Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчинённое
3. простое осложнённое
4. сложносочинённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным. (З)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (4)... в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормам.


Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчинённое
3. простое осложнённое
4. сложносочинённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

(1)... (2)Наиболее рослому из этих деревьев, которые недавно разыскали учёные, присвоено имя Гиперион. (З)Его верхушка поднялась над землёй на 115,2 метра. (4)Рост двух других де-ревьев-великанов — Гёлиоса и Икара — 114,7 и 113,1 метра.

(5)Все они относятся к породе красного дерева. (6)... таких исполинов можно встретить у основания каньонов, но эта великолепная тройка облюбовала место на горном склоне, защищающем деревья от сильных ветров. (7)Текущие с вершины ручьи поили корни зелёных рекордсменов живительной влагой.

Примечание. Каньон — глубокая речная долина с очень крутыми или отвесными склонами.


Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчинённое
3. простое осложнённое
4. сложносочинённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)Но, как показали последние исследования учёных, в криках этого животного содержится более ценная информация. (3)«Песней» гиена сообщает сородичам о своём возрасте, иерархическом положении в стае и другие важные «биографические» сведения. (4)... молодые особи заявляют о себе более высокими голосами, а солидные «матроны» «поют» на низких октавах.


Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1. простое неосложнённое
2. сложноподчинённое
3. простое осложнённое
4. сложносочинённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

(1)... (2)Превратив её в пар, местные исследователи направили его раскалённую струю на обрабатываемую стальную поверхность. (З)Этот контакт создаёт условия, вызывающие рост супер-твёрдого минерала. (4)... из содержащегося в текиле углерода образуется алмазное напыление. (5)Такое покрытие ещё никому не удавалось получить столь дешёвым способом.


Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1. простое осложнённое
2. сложносочинённое
3. простое неосложнённое
4. сложное бессоюзное
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в «закромах памяти» тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном — ночным или дневным, — а не после.


Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1. сложносочинённое
2. простое осложнённое
3. сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями
4. сложное бессоюзное
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)Это своеобразный резкий писк, возникающий с краткими промежутками, но сливающийся в то, что раньше назвали «полётным пением». (З)Миниатюрная птаха была снята скоростной видеокамерой, прослушана серией микрофонов и записана на магнитофон. (4)В результате анализа и сопоставлений всех полученных данных учёные США пришли к выводу, что колибри при встречном ветре молчит, а звук исходит от рулевых перьев её хвоста, которые вибрируют при быстром полёте. (5)... эту птаху не причислишь к певчему сословию.


Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1. сложносочинённое
2. сложноподчинённое
3. сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями
4. простое осложнённое
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)Когда во время экспериментов исследователи из Воронежа наносили на резонатор — тонкую кварцевую пластину различные вещества, то именно вытяжка из вешенок повела себя удивительным образом. (З)Она захватывала малейшие примеси фенола и заставляла пластину колебаться с определённой частотой. (4)Причём никакие вещества не могли «обмануть» грибы: они видели только эту очень токсичную кислоту, не замечая других соединений. (5)3ачем в ходе эволюции вешенки приобрели это свойство, учёные пока не знают. (6)... их уникальные способности планируют использовать в мониторинге окружающей среды.


Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
1. сложносочинённое
2. сложноподчинённое
3. сложное с бессоюзной и сочинительной связью между частями
4. сложное бессоюзное
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.


Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчинённое
3. простое с однородными членами
4. сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A10

Bиды сложных предложений
(1)... (2)В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3)В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозиеи?. (4)В XIII веке оно принимало участие в построи?ке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (б)Сооружение, веками подвергавшееся деи?ствию соле?ных ветров и морскои? влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6)... уже в те дале?кие времена индии?ские мастера знали, как противостоять коррозии.


Укажите верную характеристику пятого (5) предло­жения текста.
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчине?нное
3. сложносочине?нное
4. сложное с союзнои? сочинительнои? и подчинительнои? связью между частями
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A11

Части речи
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие настоящего времени
1. 5
2. 2
3. 6
4. 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)Но итальянец Альберто Волкан нашёл способ, как изготавливать бумагу не из дерева, а из яблок. (3)Он пришёл к этой идее, когда подумал, как много целлюлозы содержится в выбрасываемых отходах. (4)Сейчас А. Волкан уже поставляет несколько видов бумажных изделий для различных учреждений в Италии. (5)А для нужд правительства страны он произвёл шестьдесят тысяч конвертов, семь тысяч блокнотов и шесть тысяч бумажных пакетов. (6) ..., получив поддержку властей, изобретатель занимается изготовлением из яблок клея и других изделий.

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОЛУЧИВ в шестом (6) предложении текста.
1. полное причастие
2. деепричастие
3. краткое причастие
4. наречие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)К такому выводу пришли голландские учёные, протестировав около шестисот человек в возрасте восьмидесяти пяти лет. (З)Оказалось, что среди исследуемых «быстрее соображали» 33% женщин и только 28% мужчин. (4)А хорошую память имели соответственно 29 и 11%. (5)По мнению специалистов, столь неодинаковые показатели обусловлены скорее всего биологической разницей между полами. (6)... женщины в пожилом возрасте реже страдают атеросклерозом, а значит, их мозг лучше снабжается кровью. (7)К тому же представительницы слабого пола имеют обычно меньший рост и вес. (8)Сердцу же высоких мужчин труднее накачивать кровь в голову против силы тяжести, поэтому обменные процессы в их головном мозге замедляются.

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ТРУДНЕЕ в восьмом (8) предложении текста.
1. прилагательное в сравнительной степени
2. прилагательное в превосходной степени
3. наречие в сравнительной степени
4. наречие в превосходной степени
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)Почти тысячу лет головы каменных истуканов на этом острове украшают гигантские красные шапки. (3)В ходе научных работ, проводимых на острове, учёные выяснили, что их доставили с древнего вулкана. (4)Каждый головной убор весом в несколько тонн вначале был выдолблен из пород, рождённых огнедышащей горой, затем готовые изделия катили по дороге, выложенной красным пеплом, со склона в долину.
(5)... непонятно, каким образом и зачем островитяне десять веков назад водружали шапки на колоссов.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова ТЫСЯЧУ во втором (2) предложении текста.
1. прилагательное
2. существительное
3. количественное числительное
4. порядковое числительное
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным. (З)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (4)... в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормам.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОБРАБОТАННЫЙ в третьем (3) предложении текста.
1. полное прилагательное
2. действительное причастие
3. деепричастие
4. страдательное причастие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

(1)... (2)Наиболее рослому из этих деревьев, которые недавно разыскали учёные, присвоено имя Гиперион. (З)Его верхушка поднялась над землёй на 115,2 метра. (4)Рост двух других де-ревьев-великанов — Гёлиоса и Икара — 114,7 и 113,1 метра.

(5)Все они относятся к породе красного дерева. (6)... таких исполинов можно встретить у основания каньонов, но эта великолепная тройка облюбовала место на горном склоне, защищающем деревья от сильных ветров. (7)Текущие с вершины ручьи поили корни зелёных рекордсменов живительной влагой.

Примечание. Каньон — глубокая речная долина с очень крутыми или отвесными склонами.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова ТЕКУЩИЕ в седьмом (7) предложении текста.
1. полное прилагательное
2. действительное причастие
3. краткое прилагательное
4. страдательное причастие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)Но, как показали последние исследования учёных, в криках этого животного содержится более ценная информация. (3)«Песней» гиена сообщает сородичам о своём возрасте, иерархическом положении в стае и другие важные «биографические» сведения. (4)... молодые особи заявляют о себе более высокими голосами, а солидные «матроны» «поют» на низких октавах.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЖИВОТНОГО из второго (2) предложения текста.
1. действительное причастие
2. существительное
3. прилагательное
4. страдательное причастие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)Превратив её в пар, местные исследователи направили его раскалённую струю на обрабатываемую стальную поверхность. (З)Этот контакт создаёт условия, вызывающие рост супер-твёрдого минерала. (4)... из содержащегося в текиле углерода образуется алмазное напыление. (5)Такое покрытие ещё никому не удавалось получить столь дешёвым способом.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова СОДЕРЖАЩЕГОСЯ из четвёртого (4) предложения текста.
1. страдательное причастие
2. полное прилагательное
3. деепричастие
4. действительное причастие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в «закромах памяти» тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном — ночным или дневным, — а не после.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова СПОСОБНЫХ из третьего (3) предложения текста.
1. полное прилагательное
2. страдательное причастие
3. деепричастие
4. действительное причастие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)Это своеобразный резкий писк, возникающий с краткими промежутками, но сливающийся в то, что раньше назвали «полётным пением». (З)Миниатюрная птаха была снята скоростной видеокамерой, прослушана серией микрофонов и записана на магнитофон. (4)В результате анализа и сопоставлений всех полученных данных учёные США пришли к выводу, что колибри при встречном ветре молчит, а звук исходит от рулевых перьев её хвоста, которые вибрируют при быстром полёте. (5)... эту птаху не причислишь к певчему сословию.


Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРОСЛУШАНА из третьего (3) предложения текста.
1. краткое прилагательное
2. краткое причастие
3. деепричастие
4. полное причастие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A11

Части речи
(1)... (2)Когда во время экспериментов исследователи из Воронежа наносили на резонатор — тонкую кварцевую пластину различные вещества, то именно вытяжка из вешенок повела себя удивительным образом. (З)Она захватывала малейшие примеси фенола и заставляла пластину колебаться с определённой частотой. (4)Причём никакие вещества не могли «обмануть» грибы: они видели только эту очень токсичную кислоту, не замечая других соединений. (5)3ачем в ходе эволюции вешенки приобрели это свойство, учёные пока не знают. (6)... их уникальные способности планируют использовать в мониторинге окружающей среды.


Укажите предложение, в котором есть прилагательное в форме превосходной степени.
1. 3
2. 5
3. 2
4. 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A11

Части речи
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.


Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие настоящего времени.
1. 5
2. 2
3. 6
4. 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A11

Части речи
(1)... (2)В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3)В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозиеи?. (4)В XIII веке оно принимало участие в построи?ке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (б)Сооружение, веками подвергавшееся деи?ствию соле?ных ветров и морскои? влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6)... уже в те дале?кие времена индии?ские мастера знали, как противостоять коррозии.


Укажите правильную морфологическую характери­стику слова ПОЛТОРА из третьего (3) предложения текста.
1. числительное
2. наречие
3. существительное
4. частица
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A12

Лексическое значение слова
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек.
(3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.

Укажите значение слова КОРРЕКТИВА (КОРРЕКТИВЫ) (предложение 5).
1. вежливость
2. соотношение
3. ошибка
4. поправка
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)Но итальянец Альберто Волкан нашёл способ, как изготавливать бумагу не из дерева, а из яблок. (3)Он пришёл к этой идее, когда подумал, как много целлюлозы содержится в выбрасываемых отходах. (4)Сейчас А. Волкан уже поставляет несколько видов бумажных изделий для различных учреждений в Италии. (5)А для нужд правительства страны он произвёл шестьдесят тысяч конвертов, семь тысяч блокнотов и шесть тысяч бумажных пакетов. (6) ..., получив поддержку властей, изобретатель занимается изготовлением из яблок клея и других изделий.

Укажите значение слова ИДЕЯ в предложении 3.
1. основной источник исторического развития
2. понятие, представление
3. мысль, намерение
4. основная, главная мысль
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)К такому выводу пришли голландские учёные, протестировав около шестисот человек в возрасте восьмидесяти пяти лет. (З)Оказалось, что среди исследуемых «быстрее соображали» 33% женщин и только 28% мужчин. (4)А хорошую память имели соответственно 29 и 11%. (5)По мнению специалистов, столь неодинаковые показатели обусловлены скорее всего биологической разницей между полами. (6)... женщины в пожилом возрасте реже страдают атеросклерозом, а значит, их мозг лучше снабжается кровью. (7)К тому же представительницы слабого пола имеют обычно меньший рост и вес. (8)Сердцу же высоких мужчин труднее накачивать кровь в голову против силы тяжести, поэтому обменные процессы в их головном мозге замедляются.

Укажите значение слова СТРАДАЮТ в предложении 6.
1. испытывают нравственные муки
2. имеют болезнь, недомогание
3. томятся, тоскуют
4. бывают плохими, несовершенными
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)Почти тысячу лет головы каменных истуканов на этом острове украшают гигантские красные шапки. (3)В ходе научных работ, проводимых на острове, учёные выяснили, что их доставили с древнего вулкана. (4)Каждый головной убор весом в несколько тонн вначале был выдолблен из пород, рождённых огнедышащей горой, затем готовые изделия катили по дороге, выложенной красным пеплом, со склона в долину.
(5)... непонятно, каким образом и зачем островитяне десять веков назад водружали шапки на колоссов.


Укажите значение слова ТЫСЯЧА в предложении 2.
1. число 1000
2. ополчение, делившееся на сотни
3. огромное количество
4. количество, равное 1000
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая называется языком литературным. (З)Литературный язык есть тот же народный русский язык, только обработанный мастерами, то есть учёными, выдающимися писателями, авторитетными работниками СМИ, другими образцовыми носителями языка. (4)... в литературном языке произношение слов, выбор места ударения в них, употребление грамматических форм подчиняются определённым правилам, или нормам.


Укажите значение слова ЯЗЫК в предложении 3.
1. важнейшее средство общения людей
2. орган в полости рта
3. орган речи
4. пленный, от которого можно узнать нужные сведения
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

(1)... (2)Наиболее рослому из этих деревьев, которые недавно разыскали учёные, присвоено имя Гиперион. (З)Его верхушка поднялась над землёй на 115,2 метра. (4)Рост двух других де-ревьев-великанов — Гёлиоса и Икара — 114,7 и 113,1 метра.

(5)Все они относятся к породе красного дерева. (6)... таких исполинов можно встретить у основания каньонов, но эта великолепная тройка облюбовала место на горном склоне, защищающем деревья от сильных ветров. (7)Текущие с вершины ручьи поили корни зелёных рекордсменов живительной влагой.

Примечание. Каньон — глубокая речная долина с очень крутыми или отвесными склонами.


Укажите значение слова ОСНОВАНИЕ в предложении 6.
1. нижняя часть чего-либо
2. причина, повод
3. сторона геометрической фигуры
4. право на что-либо
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)Но, как показали последние исследования учёных, в криках этого животного содержится более ценная информация. (3)«Песней» гиена сообщает сородичам о своём возрасте, иерархическом положении в стае и другие важные «биографические» сведения. (4)... молодые особи заявляют о себе более высокими голосами, а солидные «матроны» «поют» на низких октавах.


Укажите значение слова ПОЛОЖЕНИЕ в предложении 3.
1. расположение в пространстве
2. поза
3. место, роль, состояние кого-либо
4. свод правил, законов
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)Превратив её в пар, местные исследователи направили его раскалённую струю на обрабатываемую стальную поверхность. (З)Этот контакт создаёт условия, вызывающие рост супер-твёрдого минерала. (4)... из содержащегося в текиле углерода образуется алмазное напыление. (5)Такое покрытие ещё никому не удавалось получить столь дешёвым способом.


Укажите значение слова КОНТАКТ в предложении 3.
1. соединение проводников в электрической цепи
2. соприкосновение чего-либо с чем-либо
3. взаимное понимание, согласованность в работе
4. непосредственное общение
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)В этом убеждён доктор медицинской школы в Гарварде (США) Р. Стикголд. (3)По мнению учёного, сновидения представляют собой подсознательный поиск мозгом в «закромах памяти» тех или иных ассоциаций, способных помочь в решении реальных задач, стоящих перед человеком. (4)..., к примеру, студентам следует штудировать учебники перед сном — ночным или дневным, — а не после.


Укажите значение слова АССОЦИАЦИИ в предложении 3.
1. объединение людей одного рода деятельности
2. союз людей или учреждений
3. объединение учреждений одного рода деятельности
4. связь между отдельными представлениями, при которой одно из них вызывает другое.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)Это своеобразный резкий писк, возникающий с краткими промежутками, но сливающийся в то, что раньше назвали «полётным пением». (З)Миниатюрная птаха была снята скоростной видеокамерой, прослушана серией микрофонов и записана на магнитофон. (4)В результате анализа и сопоставлений всех полученных данных учёные США пришли к выводу, что колибри при встречном ветре молчит, а звук исходит от рулевых перьев её хвоста, которые вибрируют при быстром полёте. (5)... эту птаху не причислишь к певчему сословию.


Укажите значение слова МИНИАТЮРНАЯ в предложении 3.
1. маленькая
2. изящная
3. невидимая
4. невесомая
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)Когда во время экспериментов исследователи из Воронежа наносили на резонатор — тонкую кварцевую пластину различные вещества, то именно вытяжка из вешенок повела себя удивительным образом. (З)Она захватывала малейшие примеси фенола и заставляла пластину колебаться с определённой частотой. (4)Причём никакие вещества не могли «обмануть» грибы: они видели только эту очень токсичную кислоту, не замечая других соединений. (5)3ачем в ходе эволюции вешенки приобрели это свойство, учёные пока не знают. (6)... их уникальные способности планируют использовать в мониторинге окружающей среды.


Укажите значение слова ЗАХВАТЫВАЛА в предложении 3.
1. брать с собой
2. увлекать
3. забирать
4. завоёвывать
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A12

Лексическое значение слова
(1)… (2)Деревянные парусные корабли, сблизившись, в упор палили друг в друга чугунными ядрами из небольших заряжаемых с дула пушек. (3)Поскольку энергии ядер редко хватало на то, чтобы вывести корабль из строя, бой мог заканчиваться и абордажем. (4)При этом с атакующего корабля, сцепившегося своим бортом с бортом противника, на вражескую
палубу высаживались матросы, которые в рукопашной схватке старались завладеть неприятельским судном. (5)… промышленная революция XIX века очень быстро внесла коррективы в эту область военного дела, и первым важным нововведением стали паровые машины. (6)Их установка на военные суда устраняла прежнюю зависимость от силы и направления ветра, позволяла свободно маневрировать, выбирая положение, наиболее выгодное для ведения огня и при этом обеспечивающее наименьшую уязвимость от огня противника.


Укажите значение слова КОРРЕКТИВА (КОРРЕКТИВЫ) (предложение 5).
1. вежливость
2. соотношение
3. ошибка
4. поправка
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A12

Лексическое значение слова
(1)... (2)В трудах историка Геродота мы находим упоминание об оловянных покрытиях, предохраняющих железо от ржавчины в древнегреческих городах. (3)В Индии уже полтора тысячелетия существует общество по борьбе с коррозиеи?. (4)В XIII веке оно принимало участие в построи?ке на побережье Бенгальского залива Храма Солнца. (б)Сооружение, веками подвергавшееся деи?ствию соле?ных ветров и морскои? влаги, уже превратилось в руины, но его железная арматура сохранилась в хорошем состоянии. (6)... уже в те дале?кие времена индии?ские мастера знали, как противостоять коррозии.


Укажите значение слова ТРУДАХ в предложении 2.
1. усилие, направленное к достижению чего-либо
2. результат деятельности, произведение
3. целенаправленная деятельность человека на создание материальных и духовных ценностеи?
4. занятие, работа
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н.В. Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.
1. 1, 2, 3
2. 2, 3, 4
3. 1, 3
4. 1, 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Совреме(1)ики оживлё(2)о обсуждали в гости(3)ых и на балах очередную выходку ветре(4)ой красавицы из высшего света.
1. 1, 2
2. 2, 4
3. 1, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Туристы восторже(1)о говорили о комфортных условиях проживания в ультрасовреме(2)ой гости(3)ице, возведё(4)ой на берегу моря.
1. 1, 2
2. 2, 3
3. 1, 2, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Каме(1)ый дом, отдела(2)ый внутри деревя(3)ыми панелями, стоял на берегу небольшого пруда.
1. 1, 2
2. 1, 2, 3
3. 2, 3
4. 1, 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Пусты(1)ы и печальны эти горы в осе(2)ий ветре(3)ый день.
1. 1
2. 3
3. 1, 2
4. 1, 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
В этот хмурый осе( 1 )ий денёк наш старый деревя(2)ый дом, построе(3)ый в центральной части посёлка, выглядел на фоне других домов довольно стра(4)о.
1. 1
2. 1, 2
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В натопле( 1 )ой комнате на деревя(2)ом полу стояла детская ва(3)а, а рядом с ней был виден глиня(4)ый кувшин.
1. 1, 2
2. 4
3. 2, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Сложносочинв( 1 )ое предложение, подобра(2)ое из художест-ве(3)ого произведения, было высоко оцене(4)о учителем.
1. 1, 4
2. 2, 3
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Экскурсия была организова( 1 )а в ветре(2)ый день и посвя-ще(3)а поэтам «Серебря(4)ого века».
1. 1, 4
2. 2, 3
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Простра(1)ые петиции были написа(2)ы во многие газеты, хотя содержали непровере(3)ые, искажё(4)ые факты.
1. 1, 3
2. 2, 4
3. 1, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Художестве( 1 )ое произведение было созда(2)о за оди(3)ад-цатъ месяцев и впоследствии переведе(4)о на многие языки мира.
1. 1, 3
2. 2, 4
3. 1, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н.В. Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.
1. 1, 2, 3
2. 2, 3, 4
3. 1, 3
4. 1, 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A13

Правописание -Н- и -НН- в суффиксах
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Доподли(1)о известно, что в благоприятных условиях возможно соединение в определе?(2)ом порядке многих ты­сяч атомов, при этом образуются такие сложные образова­ ния, как молекулы наследстве(3)ости ДНК.
1. 1,2,3
2. 2
3. 3
4. 2,3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. прогр..ссивный, с..нкционировать, возр..ст
2. в..рховье, разв..твление, ш..птаться
3. отб..рает, орнам..нт, прогр..ммировать
4. осл..плённый, к..снулся, сув..ренитет
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. к..ррепондент, з..ркальный, оз..рять
2. в..ликий, равнинный, к..патель
3. продавец, с..ление, проверяющий
4. к..шачий, умирающий, пот..шаться
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. заг..рел, г..родовой, дв..жение
2. д..ревья, л..шадиный, п..рилка
3. изл..жение, отр..сль, разв..вать (силу)
4. к..пейка, б..трак, оз..рение
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. запр..гать, ск..льзить, м..рекой (прибой)
2. ум..рать, проверяющий, прод..вать
3. п..ровой, к..ллекция, л..нгвистика
4. бл..стать, вет..ранский, прод..вая
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. к..кетка, к..литка, бл..стящий
2. ст..рожка, присоeд..няла, распол..гаться
3. р..волюция, пл..вчиха, распор..диться
4. дост..жение, просл..вление, прис..гать
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. г..нять, б..лкон, произр..стать
2. к..сательная, ст..лить, прив..дение (к присяге)
3. процв..тание, ч..совой (пояс), переск..зать
4. л..скать (котёнка), ч..совой (механизм), зам..рающий
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. д..йствительно, к..рреспондент, к..сить
2. р..ботник, в..дущий, прик..снувшись
3. подр..стать, ут..шаться, в..ровать
4. с..лёдка, ут..нуть, см..рился
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. к..вылять, сп..циальный, выб..гать
2. опрот..стовать, перед..ющий, прост..яв
3. с..зонный, б..тон (хлеба), прил..гательное
4. созд..вая, м..шать, р..сток
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. ст..ловая, сл..варный, выд..ющий
2. ст..клянный, прил..жение, с..ртук
3. т..бак, выр..гценный, уд..рение
4. ц..почка, ум..рал, эксп..дитор
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. з..бота, по..снение, подск..зать
2. увл..чённый, доб..жать, ст..рина
3. к..нцепция, р..стение, м..заичный
4. к..шачий, ум..рающий, пот..шаться
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. захватить, вы. .снить, расск..зать
2. проп..лоть, прик..сновение, з..ботливо
3. по-с..бачьи, т..рриториальный, т..полиный
4. прит..рмозить, прид..рается, стеклоп..кет
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. прогр..ссивный, с..нкционировать, возр..ст
2. в..рховье, разв..твление, ш..птаться
3. отб..рает, орнам..нт, прогр..ммировать
4. осл..плённый, к..снулся, сув..ренитет
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A14

Правописание корней
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. зат..иться, сем..нарское, оз..ре?нныи?
2. уст..реть, к..лючии?, ум..лять (заслуги)
3. пл..вучесть, сат..рическии?, осм..леть
4. вд..хновение, скл..нение, тр..ва
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. по..кладка, о..бойный, на..строчный
2. пр..встать, пр..клеить, пр..школьный
3. на..граться, сверх..нвестиции, из..скать
4. бар..ерный, с..язвить, обез..яна
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. пристёгнутый, предостаточно, преодолевший
2. в..помнить, бе..трепетный, ни..падать
3. сопредельный, под..ткнуть, пр..бабка
4. от..скать, с..грать, дезинфекция
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. пр..ключение, пр..дорожный, пр..странный
2. в..пахать, бе..перспективность, ра..бередить
3. с..мкнёт, под..двинуть, пр..родитель
4. без..нтересный, под..грать, пред..нфарктный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. пр..думывать, пр..ковылять, пр..брежный
2. супер..гра, под..скать, пред..стория
3. д..исторический, не..протестованный, р..cсмотреть
4. не..деланный, ро..пись, во..высить
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. из..ясняешься, под..езд, с..язвить
2. пр..вержен, пр..града, пр..одоление
3. ра..критиковать, не..держанный, бе..грамотно
4. о..дана, на..стройка, пре..ставление
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. под..тожить, из..скания, роз..ск
2. пр..родный, пр..держивать, пр..ступить (закон)
3. бе..почвенный, и..держки, ра..бирательство
4. о..вёртка, пре..писать, по..ползти
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. пр..странный, пр..зыв, пр..цениться
2. в..ехать, с..ездить, под..язычный
3. ра..бежаться, не..быточный, бе..просветный
4. на..ставить, о..проситься, пре..видеть
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. пр..неприятный, пр..вратить, пр..ступление
2. обез..яна, в..юнок, раз..яснить
3. ра..бередить, ..делка, ра..писание
4. о..дача, по..везти, пре..сказание
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. пред..дущий, от..щется, с..мпровизировать
2. пр..образовать, пр..менение, пр..открыть
3. ра..бежка, ..делать, ра..потрошить
4. о..ведать, по..брасывать, пре..чувствие
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. об..зреть, нед..сягаемый, н..ивысший
2. ра..бег, ра..писание, ра..клеить
3. пр..противный, пр..седать, пр..нимаемый
4. под..грать, пред..дущий, с..митировать
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. д..строить, н..верняка, под..йти
2. про..грал, вз..скало, сверх..нтересный
3. пр..хлопывая, пр..бежище, пр..брежный
4. пере..дал, и..следование, чре..мерный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. по..кладка, о..бойный, на..строчный
2. пр..встать, пр..клеить, пр..школьный
3. на..граться, сверх..нвестиции, из..скать
4. бар..ерный, с..язвить, обез..яна
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A15

Правописание приставок
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. пр..стыдить, пр..вередливыи?, беспр..рывно
2. от..ехать, раз..яснить, без..аварии?ныи?
3. и..колесить, сни..хождение, ра..фасованныи?
4. об..грать, от..екать, за..нтересовать
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. произнос..шь, преобразу..мый
2. относ..шься, распущ..нный
3. засмотр..шься, замет..вший
4. перекин..шь, сломл..нный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. дотрон..шься, согрева..мый
2. пропол..шь, увид..вший
3. выброс..шь, стро..евший
4. стерп..шь, купл..нный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. стел..шь, перекормл..нный
2. прокрут..шь, перевид..в
3. доброc..шь, независ..мый
4. просмотр..шь, недостро..нный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. продерж..шь, просматрива..мый
2. перекрас..шь, довер..вший
3. засе..шь, невид..мый
4. запряч..шь, независ..мая
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. надпил..шь, непередава..мый
2. докле..шь, сгора..мый
3. сбре..шь, прострел..нный
4. запряч..шь, пристро..вший
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. прокрут..шь, перекле..нный
2. расстро..шь, истрат..вший
3. колыш..шь, продолж..нный
4. запряч..шь, застро..вший
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. начина..шь, принима..мый
2. присуд..шь, наполн..нный
3. настав..шь, оплачива..мый
4. бор..шься, вид..мый
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. состав..шь, обита..мый
2. отсуд..шь, переполня..мый
3. передерж..шь, растрач..нный
4. откро..шься, ухож..нный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. доработа..шь, перестав..вший
2. подгоня..шь, застрел..нный
3. распил..шь, встро..нный
4. подчист..шь, переинач..вший
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. допиш..шь, нагрева..мый
2. застрева..шь, завис..мый
3. проветр..шь, подгоня..мый
4. заверт..шь, продува..мый
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. зарегистриру..шь, увенч..нный
2. увид..шь, независ..мый
3. побре..шь, контуж..нный
4. ненавид..шь, застраива..мый
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1. произнос..шь, преобразу..мый
2. относ..шься, распущ..нный
3. засмотр..шься, замет..вший
4. перекин..шь, сломл..нный
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A16

Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пи­шется буква У?
1. родители хлопоч..т, хлещ..щие брызги
2. ребята хохоч..т, тяжело дыш..щии?
3. солдаты служ..т, ищ..щии? истину
4. слуги топч..тся, тащ..щии? бревно
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. никел..вый
Б. достра..вать
В. приветл..во
Г. оскуд..вать

1. А, Б, Г
2. А, Б, В
3. В, Г
4. А, Г
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. высаж..вать
Б. застр..вает
B. реч..вой
Г. приветл..вый

1. А, Г
2. Б, В
3. Б, В, Г
4. А, Б, В
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. высаж..вать
Б. подстр..ивающаяся
B. гуж..вая
Г. выносл..вый
1. А, Г
2. В
3. Б, В, Г
4. А, Б
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. проста..вая
Б. перелиц..вать
B. глянц..вый
Г. пут..вой

1. А, Г
2. В
3. Б, В, Г
4. Б, В
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. глуб..на
Б. кра..шек
B. коч..вавший
Г. затраг..вать

1. А, Г
2. В
3. Б, В, Г
4. Б, В
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. настойч..вый
Б. сторожевой
B. заночевать
Г. высвет..в

1. А, Г
2. Г
3. А, Б, В, Г
4. А
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. замш..вый
Б. нацел..ватъ
B. обид..тъ
Г. влюбч..вый

1. А, Г
2. А, Б, В
3. В, Г
4. Б, Г
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. увид..л
Б. настраивать
B. ненавязчивый
Г. кле..вший

1. Б, В, Г
2. А, Б, В
3. В, Г
4. А, В
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
A. растаявший
Б. переворач..вать
B. прилипчивый
Г. гор..вать

1. Б, В, Г
2. А, Б, В
3. Г
4. А
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. расстра..вать
Б. ситц..вый
B. влюбч..вый
Г. пронырл..вый

1. Б, В, Г
2. А, Б, В
3. А, В, Г
4. А, Б, В, Г
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
A. помахивать
Б. въедл..вый
B. ливн..вый
Г. застревать (в зубах)

1. А, Б, В, Г
2. А, Б, В
3. А, В, Г
4. А, Б
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. никел..вый
Б. достра..вать
В. приветл..во
Г. оскуд..вать

1. А, Б, Г
2. А, Б, В
3. В, Г
4. А, Г
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A17

Правописание суффиксов
В каком варианте ответа указаны все слова, где про­пущена буква И?
А. потч..вать
Б. растаявшии?
В. одноклассница
Г. доходч..во

1. А, Б, В, Г
2. Б, Г
3. В, Г
4. А, Б, В
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1. Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам
2. Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров
3. (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.
4. Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнилась дивными звуками.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Директор института (не)готов подписать договор о сотрудничестве.
2. (Не)глубокая, но широкая река бурлила и пенилась.
3. Одно (не)осторожное движение — и ты кубарем летишь с насыпи.
4. Мы бредём по полю, где (не)скошенная трава по пояс.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1. Совершён далеко (не)оправданный поступок.
2. Я (не)должен повторять приказ дважды.
3. Капля (не)велика, а камень разрушает.
4. Документы (не)удалось собрать к назначенному сроку.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Водитель вёл машину (не)торопливо, строго соблюдая правила дорожного движения.
2. На праздничном концерте было отнюдь (не)весело.
3. Ждать помощи (не)откуда, поэтому действовать нужно самому.
4. На рецензию представлена (не)доработанная рукопись.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Солнце (не)спешно передвигалось по небу, а мы всё шли вдоль реки.
2. В данном муниципальном округе выборы депутатов признаны (не)состоявшимися.
3. Все матросы, (не)занятые вахтой, вышли на верхнюю палубу.
4. Многие (не)долюбливали Беликова за его склочный характер.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Мой попутчик (не)вольно стал прислушиваться к нашему разговору.
2. (Не)использованные бланки были уничтожены в присутствии членов комиссии.
3. Судебное заседание (не)состоялось в связи с болезнью федерального судьи.
4. На (не)болыной, но очень светлой веранде нас ждала вся семья Никитиных.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. (Не)посредственно перед стартом космонавт был спокоен.
2. Две женщины у подъезда вели (не)спешный разговор, а потом вдруг замолчали.
3. Поражала (не)справедивость принятого решения.
4. Писатель размышлял над ещё (не)законченной повестью.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Н(1 )что н(2) предвещало такого развития событий: н(3) усталость, н(4) ещё одна бессонная ночь.
1. 1, 4
2. 2, 3
3. 3, 4
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. (Не)кто прошёл через калитку и свернул к дому брата.
2. Николаю (не)хватало терпения, чтобы выполнить задуманное до конца.
3. (Не)назойливое внимание радует и придаёт уверенность в успехе.
4. Его не остановили (не)приятности, связанные с дальней поездкой.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1. Вдали каркали (не)угомонные вороны.
2. Перед взором туристов открылась отнюдь (не)радостная картина.
3. (Не)доставленная по договору мебель пылилась на складе.
4. Электропоезд (не)остановился на платформе Удельная.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Злостное (не)исполнение законов влечёт серьёзную ответственность.
2. Работы по газификации сёл и деревень района так и (не)начаты.
3. Только в отдельные дни (не)настье отступало и настроение улучшалось.
4. Дома соседей располагались на (не)болыпом расстоянии друг от друга.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?
1. Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.
2. Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
3. (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.
4. Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнилась дивными звуками.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A18

Правописание НЕ и НИ
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква Е?
Как н(1) старались танкисты, они н(2) смогли н(3) выта­ щить танк из рва, н(4) сообщить об аварии.
1. 1,2
2. 2
3. 3,4
4. 1,3,4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
2. Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.
3. Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
4. ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1. ЧТО(БЫ) ВСЁ(ТАКИ) не заблудиться, грибникам пришлось лихорадочно вспоминать правила ориентирования на местности.
2. Во всём городе не было людей, настроенных ТАК(ЖЕ) спокойно и в ТО(ЖЕ) время торжественно, как эти двое.
3. (ПО)ПРЕЖНЕМУ трудно приходится добираться до дачного участка, ПОТОМУ (ЧТО) электрички ходят редко.
4. (НА)ПРОТЯЖЕНИИ четырёх десятилетий отец собирал и бережно хранил марки, (ПО)ЭТОМУ получилась неплохая коллекция.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1. ЧТО(БЫ) сохранить урожай до весны, нужно (В)ТЕЧЕНИЕ всего срока поддерживать в погребе определённую температуру и влажность.
2. (НА)КОНЕЦ-то прозвучала долгожданная команда, и (В)СКОРЕ отряд двинулся в путь.
3. (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего дня небо хмурилось, (ПО)ЭТОМУ идти в лес за грибами расхотелось.
4. ТАК(ЖЕ), как и другие сослуживцы, Яковлев был доволен новым назначением, ПОТОМУ(ЧТО) впереди его ждали интересная дорога и интересные встречи.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. Выглянув, оба лица ТУТ(ЖЕ) спрятались, (ПО)ЭТОМУ пришлось постучать в окно ещё раз.
2. Берись ЗА(ТО), к чему ты сроден, коль хочешь, ЧТО(Б) в делах успешный был конец.
3. (В)ПОСЛЕДСТВИИ движение по улице запретили, (ПО)ТОМУ приходилось делать крюк.
4. (ПО)ТОМУ, как вела себя собака, и по насторожённым ушам видно было, что она ЧТО(ТО) учуяла.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. (ЗА)ЧЕМ вспоминать прошлое? А что касается будущего, то о нём ТО(ЖЕ) не стоит голову ломать.
2. Путники (НА)КОНЕЦ добрались до реки и (В)ТЕЧЕНИЕ часа шли вдоль её правого берега.
3. Несмотря (НА)КОНЕЦ сентября, в средней полосе было (ПО)ЛЕТ-НЕМУ тепло.
4. Хозяйки глас (ПО)ВСЮДУ нужен: он вмиг заметит ЧТО(НИ-БУДЬ).
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1. ВРЯД(ЛИ) мы увидим КОГДА(НИБУДЬ) более таинственную реку, чем эта.
2. В ТО(ЖЕ) самое время послышался грохот, КАК(БУДТО) над домом пронёсся бомбардировщик.
3. Филин днём плохо видит и (ПО)ЭТОМУ прячется, а (В)ТЕЧЕНИЕ ночи охотится.
4. (ЗА)ТЕМ начал он слегка поворачивать и (НА)КОНЕЦ выворотил телегу совершенно набок.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. КТО(ТО) в чёрном одеянии (В)ТЕЧЕНИЕ целого часа вышагивал по дороге, ведущей к станции.
2. ЧТО(БЫ) посадить дерево, нужно (ЗА)РАНЕЕ подготовить яму больших размеров, заправить её удобрениями.
3. (ВО)ВРЕМЯ поездки на автомобиле будьте осторожны, ТАК(КАК) движение на этой улице одностороннее.
4. Мы дошли до цели (ЗА)СВЕТЛО, (ПРИ)ЭТОМ потратив всего лишь два часа.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. КОЕ(ГДЕ) (В)НИЗУ можно было увидеть небольшие озёра пресной воды.
2. (ВО)КРУГ дома росли берёзы, (ПО)ЭТОМУ летом в комнатах было сумрачно и прохладно.
3. (НА)ВЕРНЯКА будут ещё тёплые осенние дни, ЧТО(БЫ)ни говорили синоптики.
4. (И)ТАК продолжалось, (НА)ВЕРНОЕ, до полуночи, пока не закрыли входные двери гостиницы.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. (ОТ)ТОГО здания, что располагалось (НА)ПРОТИВ, было рукой подать до автостанции.
2. (В)ТЕЧЕНИЕ месяца газет я не получал, ТАК(КАК) был болен почтальон.
3. Мы, (НА)ВЕРНОЕ, приедем поздно, (ПО)ЭТОМУ не надо никаких приготовлений, ложись спать.
4. ДА(ЖЕ) слепому понятно: ЧТО(БЫ) ни случилось, Лия Никифоровна не бросит эту затею, добьётся своего.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1. (К)СТАТИ, атмосферное давление падало (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ целого дня.
2. (НА)КОНЕЦ-то встреча состоялась, (ПО)ЭТОМУ от сердца отлегло, а настроение улучшилось.
3. (И)ТАК продолжалось (В)ТЕЧЕНИЕ многих лет.
4. (ПО)СКОЛЬКУ время (КАК)БУДТО остановилось, приходилось придумывать себе дополнительные дела, строить радужные планы.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1. Не для ТОГО(ЖЕ) пахал он и сеял, ЧТО(БЫ) нас ветер осенний развеял.
2. Мои спутники ТО(ЖЕ) осматривали берег, но имели (В)ВИДУ совсем другое.
3. (ЗА)ТЕМ, что происходило во дворе дома, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ целого часа наблюдали и местные жители, и квартиранты.
4. КТО(ТО) из туристов медленно идёт (ПО)ЭТОМУ берегу реки, а остальные ждут своей очереди.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
2. Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.
3. Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
4. ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A19

Слитное, дефисное и раздельное написание слов
В каком варианте ответа оба выделенных слова пи­шутся слитно?
1. (В)ТЕЧЕНИЕ недели произошли события, перевернув­шие все? (В)ВЕРХ дном.
2. Дедушка чувствовал ответственность за поведение вну­ка и в ТО(ЖЕ) время был готов спорить (В)ВИДУ не та­кои? уж значительности проступка.
3. Же?лтая «Волга» ушла далеко (В)ПЕРЕ?Д. Толик опас­ливо покосился на нее? и ТО(ЖЕ) побежал.
4. Женщина повернулась и пошла (В)ГЛУБЬ квартиры — (ОТ)ТУДА был слышен ше?пот телевизора.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов ( ) и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.
1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Вечером завыл в трубах ветер ( ) и будоражил лес угрожающим присвистом.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Ветер всё свистел ( ) и барометр падал.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Солнце пряталось за холодные вершины () и беловатый туман начинал расходиться в долинах.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Пробежало это облако () и за ним медленно поплыли другие облака.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Падали капли дождя () и неторопливо стекали с листьев яблони прямо на траву.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Вот и закончился благодатный дождь () и мне захотелось вдохнуть полной грудью.
1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
При виде экзотических животных прохожие призадумалисъ( ) и вызвали наряд полиции и спасателей.
1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Несколько раз принимался дождь с грозой ( ) и мне пришлось пересмотреть все свои планы на день.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Задувал неприятный ветер ( ) и было очень холодно.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Воздух дышит весенним ароматом ( ) и вся природа оживляется.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных и служебных слов ( ) и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями русской науки.
1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2. Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A20

Пунктуация в предложении с однородными членами
Укажите правильное объяснение постановки запя­тои? или ее? отсутствия в предложении:
На кораблях уже зажигали фонари () и от их света вечер казался неприветливым.
1. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запя­тая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.
1. 1, 2, 4
2. 1, 2
3. 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
«Орёл» наконец пошёл (1) развив ход (2) и (3) догнав эскадру (4) занял своё место в строю боевых кораблей.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 2, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Тогда (1) Сергий (2) взяв одного из иноков (3) спустился вниз от обители (4) расположившейся на склоне горы.
1. 2, 3, 4
2. 1, 4
3. 1, 2, 3
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Парень оскалил зубы (1) и (2) сделав страшную рожу (3) уставился на нас (4) вытаращенными глазами.
1. 1, 3
2. 2, 3
3. 1, 2, 3
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Гонимы вешними лучами (1) с окрестных гор уже снега (2) сбежали мутными ручьями (3) на потопленные луга.
1. 1, 3
2. 2, 3
3. 1, 2, 3
4. 1
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На опушке леса (1) приложив одно ухо (2) и (3) приподняв другое (4) перепрыгивал заяц.
1. 1, 2
2. 1, 4
3. 1, 2, 3, 4
4. 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Поляна (1) окружённая со всех сторон дремучим лесом (2) и залитая ласковым солнечным светом (3) представляла собой (4) строго очерченный круг.
1. 1, 2
2. 1, 4
3. 1, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Стражи порядка (1) задержавшие любителей экзотических танцев (2) сделали это (3) не давая (4) никаких объяснений.
1. 1, 2
2. 1, 4
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В скалах (1) заросших оранжевыми лилиями (2) жили (3) удивляя орнитологов (4) дикие голуби.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
По жилам Ярославцева потекла холодная тоска (1) сжав ему сердце предчувствием чего-то неотразимого (2) и (3) подавленный ею (4) он тихо опустился на стул.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 2, 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сад (1) всё больше редея (2) спускался (3) к реке (4) поросшей зелёным камышом и ивняком.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 2, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.
1. 1, 2, 4
2. 1, 2
3. 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A21

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Расположив (1) сжавшиеся в комок (2) фигуры (3) сидя­щих рядом (4) мужчины и женщины (5) мастер наполнил пластику скульптуры драматическои? эмоциональнои? си­лои?.
1. 1,2,3,5
2. 2,3,4
3. 3,4
4. 5
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».
1. 1, 2, 3, 4
2. 1, 3
3. 1, 2
4. 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Поезд (1) к счастью (2) мчит меня. Вскоре (3) однако (4) недоумение наше рассеялось.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 2, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Печорин (1) кажется (2) страстно любил охоту. Обстоятельства (3) видимо (4) переменились, и сама судьба смеялась над ним.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Вы (1) вижу (2) любите природу. Мы (3) кажется (4) с тобой попутчики?
1. 1, 3
2. 3, 4
3. 1, 2
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Лесам (1) казалось (2) не будет конца. Ты (3) я вижу (4) только комедию разыгрываешь.
1. 1, 3
2. 3, 4
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 2
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Обстоятельства (1) видимо (2) переменились, и сама судьба смеялась над ним. Сказал бы я (3) во-первых (4) не блажи, именьем, брат, не управляй оплошно.
1. 1, 2, 3, 4
2. 3, 4
3. 1, 2
4. 1, 2, 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Предполагалось, что Президент РФ поговорит с послом в течение часа (1) однако (2) разговор затянулся. Министр (3) однако (4) подписал приказ, о необходимости которого так долго говорили в обществе.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Книга для садоводов (1) может быть (2) полезной и интересной для всех, кто обзавёлся «шестью сотками». Лес (3) казалось (4) жил своей, таинственной жизнью.
1. 1, 2
2. 3, 4
3. 1, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Случившееся с нами (1) кажется (2) неправдоподобным, фантастическим. Вы (3) кажется (4) сегодня хотели съездить в библиотеку?
1. 1, 2
2. 2, 4
3. 1, 3
4. 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Невозможно (1) кажется (2) лучше справиться с этой работой. Да (3) конечно (4) читать в детстве нужно много.
1. 1, 2
2. 2, 4
3. 1, 3
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Задание (1) должно быть (2) выполнено безукоризненно. Композитор (3) должно быть (4) торопился закончить свою выстраданную работу в срок.
1. 3, 4
2. 1, 2, 3, 4
3. 1, 3
4. 1, 2
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих, то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя – свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко свистеть, кричать».
1. 1, 2, 3, 4
2. 1, 3
3. 1, 2
4. 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A22

Знаки препинания в предложениях со словами, не связанными с членами предложения
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Первые христианские колокола появились на Западе (1) вероятно (2) в конце IV — начале V века. По преданию (3) первыи? колокол отлил для католическои? церкви епископ Павлин из города Нола, находящегося в Южнои? Италии в древнеи? области Кампаньи, которая (4) издавна (5) славилась хорошим качеством меди.
1. 1,2,3
2. 3,4,5
3. 3
4. 1,2,5
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1. Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2. Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным
3. От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов
4. В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. Я то засыпаю то пробуждаюсь открываю глаза.
2. От ветхого барака в темноту леса нырнули и скрылись конь и всадник.
3. За свою жизнь Прохору приходилось перевозить и лес и железо и пшеницу.
4. Не только все родственники но и знакомые с жаром обсуждали помолвку Николая Андреевича и Софьи.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого берёзового листа.
2. Медведи расковыривают старые пни и слизывают муравьиные яйца.
3. И в холодке под навесом и на солнце расположились утята.
4. Горят багровым заревом и лес и вода и песчаные холмы.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. Люди сидели наверху и внизу слева и справа.
2. В помещении суда остались стряпчий да Сергей Николаевич.
3. На соседней улице раздавались стук топоров и молотков визг пил и рубанков лязг и грохот.
4. Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. Лёгкий дымок над избой да стук топора.
2. На клумбах и на газонах растут как настурции так и георгины.
3. И лес и поле и река купались в лучах ласкового солнца.
4. Купите в магазине шоколадные конфеты или большой торт.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. То мысли то воспоминания то мечты крутились в его голове.
2. На станциях и на вокзале контролёры и охранники проверяли проездные документы у каждого пассажира.
3. Ни сил ни чувств для ближних не щади.
4. Отъезжающие неторопливо шли на посадку с чемоданами или объёмными сумками.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. На берегах полноводных рек или озёр нередко можно встретить этих рыбаков-любителей.
2. Собачка надрывно и жалобно лаяла и скулила.
3. И рожь и овёс и пшеница занимают в нашей стране большие площади.
4. Лилии гладиолусы и георгины зацвели в этом году почти одновременно.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. Выглянул в окно и увидел не то человека не то привидение и испугался.
2. Архитектор садился перед телевизором с чашкой кофе или со свежей газетой.
3. На улице было тепло и сухо и пахло цветами.
4. Дачники высадили восточные лилии и весёлые флоксы и посеяли газонную траву.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. На участке учёного были высажены лилии и гладиолусы ирисы и георгины.
2. Прошли благодатные дожди и напоили землю.
3. Лошади просыпались от каждого шороха от крика перепела от гудка буксирного парохода.
4. Дома остались только старые да хворые.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. На клумбах и на горках растут традиционные анютины глазки настурции бархатцы.
2. В клубе и на улицах на скамейках и в домах велись шумные разговоры.
3. Рабочая одежда и резиновые сапоги были аккуратно сложены в углу комнаты.
4. Ни свет ни заря позвонили по телефону и вызвали на службу.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не поставлены.)
1. Лермонтов создал непревзойдённые произведения как в стихах так и в прозе.
2. Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.
3. Лодка качнулась поднялась исчезла в тумане.
4. Выйдешь на палубу взглянешь ослепнешь на минуту от нестерпимого блеска моря и неба.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1. Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2. Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А.С. Пушкиным.
3. От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4. В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A23

Знаки препинания в простом осложненном предложении
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1. С Македонскои? династии в Византии начинается прак­тика широкои? раздачи знати и боевым командирам больших угодии? и пустующих земель.
2. У Сибири есть много особенностеи? как в природе так и в людских нравах.
3. Эти гигантские каменные сооружения свидетельству­ют о зарождении монументальных форм в кореи?скои? архитектуре.
4. Белыи? мохнатыи? щенок с че?рными ушами лаял на лодку с берега и рыл задними лапами песок.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Большую роль в опере А.П. Бородина «Князь Игорь» играют народные сцены: хоры горожан Путивля, провожающих Игоря с войском в поход, хор бояр, возвещающий о пленении князя.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
4. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Любите книгу: она поможет вам разобраться в пёстрой путанице мыслей.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Обобщающее слово находится перед рядом однородных членов.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
К холстам и домашним материям страшно было притронуться: они обращались в пыль.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Мне нравились его черты: мечтам невольная преданность, неподражательная странность и резкий, охлаждённый ум.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Об одном прошу вас: стреляйте быстрее.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Любите книгу: она научит вас уважать человека.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
3. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Русский язык развивается: меняются, в частности, нормы литературного языка.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится во второй части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, разъясняет содержание первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Фёдор иногда удивлялся памяти Чапаева: тот помнил даже самомалейшие мелочи.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится во второй части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Этот голос означал только одно: другим людям нужна твоя немедленная, безотлагательная помощь.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Их замысел был понятен: они хотели схватить меня живьём и поэтому не открывали огонь.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Обобщающее слово находится перед рядом однородных членов.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Все утомились за день до изнеможения: и строители дороги, и связисты, и шофёры большегрузных машин.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
3. Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
4. Обобщающее слово находится перед однородными членами предложения.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Большую роль в опере А.П. Бородина «Князь Игорь» играют народные сцены: хоры горожан Путивля, провожающих Игоря с войском в поход, хор бояр, возвещающий о пленении князя.
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
4. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A24

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
На ледник опустились сумерки, и пои?ти куда глаза гля­дят я не осмелился: в темноте угодишь в трещину и будешь аукать до конца жизни...
1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения ука­зывает на причину того, о че?м говорится в первои? части.
2. Первая часть бессоюзного сложного предложения про­тивопоставлена по содержанию второи? части.
3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения ука­зывает на условие того, о че?м говорится в первои? части.
4. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.
1. 1, 4
2. 2, 3
3. 1, 3
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мы медленно подошли (1) к дому (2) фотографировать (3) который собирался (4) наш экскурсовод.
1. 1, 3
2. 2
3. 1, 2, 4
4. 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Санаторий «Удельная» (1) строительство (2) которого проходило в пятидесятые годы прошлого века (3) стал здравницей (4) республиканского значения.
1. 1, 3
2. 2
3. 2, 4
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Из передней (1) дверь (2) в которую была открыта (3) доносился (4) приглушённый говор.
1. 1
2. 1, 3
3. 2, 4
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Учёных в последнее время всё больше привлекают просторы Мирового океана (1) акватория (2) и глубины (3) которого (4) пока плохо изучены.
1. 1
2. 2
3. 1, 4
4. 1, 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Картины художника Кипренского (1) величайший (2) дар импровизации (3) которого покорял и восхищал современников (4) продолжают волновать и сегодня.
1. 1
2. 2
3. 1, 4
4. 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Друзья уместились (1) в комнатушке (2) интерьер (3) которой (4) был крайне непривлекателен.
1. 1,3
2. 2
3. 3
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В комиссию (1) поступило письмо (2) содержание (3) которого (4) удивило всех.
1. 1,3
2. 2
3. 3
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Концерт (1) начало (2) которого с нетерпением ждали все (3) присутствующие (4) произвёл хорошее впечатление.
1. 1, 3
2. 2
3. 1, 4
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Люди (1) круг (2) которых всё расширялся (3) уже не казались Сергею (4) такими необыкновенными.
1. 1, 3
2. 2
3. 1, 4
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Правитель (1) перед памятью (2) которого раньше склоняли головы и стар и млад (3) вдруг был вычеркнут (4) из официальной истории страны.
1. 1, 4
2. 1
3. 1, 3
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.
1. 1, 4
2. 2, 3
3. 1, 3
4. 2, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A25

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Основнои? чертои? художественнои? программы поколения (1) становление (2) которого (3) происходило во время Пер­вои? мировои? вои?ны (4) стало следование традициям фран­цузского импрессионизма.
1. 1
2. 2
3. 1,4
4. 3,4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.
1. 1, 2, 3, 4
2. 1, 2
3. 3, 4
4. 2
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
К вечеру пошёл дождь (1) снег почти растаял (2) и (3) хотя дорога стала ещё грязнее (4) но всё же (5) лошадям стало легче.
1. 2, 3, 4
2. 1, 2, 4
3. 1, 2, 3, 4, 5
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Лиза пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда ноги её стали тяжело срываться с круглых лысин булыжника (3) она вспомнила (4) как возвращалась по этой площади после первой встречи с Валентином.
1. 2, 3, 4
2. 1, 2, 3
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я не знал (1) о чём сейчас думает Григорий (2) зато мне хотелось (3) чтобы (4) и он испытывал те же чувства (5) что и я.
1. 1, 2, 3, 5
2. 1, 2, 3
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В такую погоду (1) когда природа казалась кроткой и задумчивой (2) Иван Иванович и Буркин были проникнуты любовью к этому полю (3) и оба думали о том (4) как велика (5) и как прекрасна эта страна.
1. 1, 2, 4
2. 1, 2, 3
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4, 5
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Я зачитался до того (1) что (2) когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце (3) не сразу понял (4) кто это звонит (5) и зачем..
1. 1, 2, 4
2. 1, 2, 3
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4, 5
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Представитель нашей делегации потом вспоминал (1) что (2) когда он вошёл в зал заседаний (3) то был поражён (4) доброжелательностью собравшихся.
1. 1, 2, 3
2. 1, 3
3. 1, 4
4. 2, 3
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На мой вопрос ответа не последовало (1) и (2) чтобы попытаться исправить возникшую неловкость (3) я с улыбкой подошёл поближе к собеседнику (4) хотя этого делать не стоило.
1. 1, 2, 3
2. 1, 2, 4
3. 2, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Всем известно (1) что письма бывают весёлые или печальные (2) и поэтому (3) пока мать читала (4) ребята внимательно следили за её лицом.
1. 1, 2, 3
2. 1, 2, 4
3. 2, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На огни маяков смотрят одни штурвальные (1) потому что все маяки на одном и том же море горят и мигают по-разному (2) чтобы по этим признакам можно было определить (3) какой это маяк (4) и узнать (5) где находится корабль.
1. 1, 2, 3, 5
2. 1, 2, 4
3. 1, 2, 3, 4, 5
4. 1, 3, 4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Когда проходишь мимо крестьянских лесов (1) которые были спасены от порубки (2) или когда слышишь (3) как шумит молодой лес (4) сознаёшь (5) что климат немножко и в твоей власти.
1. 1, 2, 3, 5
2. 1, 2, 5
3. 1, 2, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4, 5
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.
1. 1, 2, 3, 4
2. 1, 2
3. 3, 4
4. 2
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A26

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью
В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мастерская стояла в самом конце улицы (1) и (2) чтобы попасть к жестянщику (3) надо пересечь пустырь (4) кото­рыи? хорошо просматривался из окон мастерскои?.
1. 1,2,3,4
2. 2,3
3. 1,3,4
4. 2,4
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. Поэтому для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.
2. Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.
3. Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.
4. Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
«Коллекция» чудаков английского психолога Дэвида Уикса насчитывает более тысячи человек. Среди них есть поклонники Робин Гуда, которые не расстаются с луком и стрелами, или любители земноводных, всегда имеющие несколько лягушек в карманах. Практически все чудаки, обследованные Уиксом, — это нормальные в психическом отношении люди. Подробно изучив их жизнь, учёный установил, что её продолжительность выше средней. Почему? По словам психолога, его знакомые — это счастливые творческие натуры, до глубокой старости сохраняющие чувство юмора и способность удивляться. Они почти не подвержены стрессам.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Английский психолог Д. Уикс обследовал более тысячи странных людей, чудаков и сделал интересные выводы.
2. Английский психолог Д. Уикс, обследовав более тысячи чудаков, установил, что они почти ничем в психическом отношении не отличаются от обычных людей.
3. Английский психолог Д. Уикс, обследовав более тысячи чудаков, установил, что они почти не подвержены стрессам и живут дольше, чем обычные люди, так как ощущают себя счастливыми, творческими натурами.
4. Английский психолог Д. Уикс, обследовав более тысячи чудаков, пришёл к выводу, что они почти не подвержены стрессам.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Полёт клином — характерная примета осенних и весенних миграций — позволяет крупным птицам экономить энергию. Это установили французские орнитологи, получившие уникальную возможность изучать пернатых во время полёта. В распоряжении учёных была стая белых пеликанов, которых в период съёмок фильма обучили летать за небольшим самолётом и моторной лодкой. На спине у птиц закрепили датчики для наблюдения за сердечной деятельностью. Как выяснилось, у пернатых, летевших клином, значительно снижалась частота сердечных сокращений по сравнению с теми, кто совершал полёт в одиночку. К тому же птицы в стае совместными усилиями создают поток воздуха, помогающий им гораздо дольше планировать, а стало быть, беречь силы.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Французские орнитологи сумели понаблюдать за пернатыми во время их полёта клином.
2. Французские орнитологи достоверно установили, что полёт клином позволяет крупным птицам беречь силы, экономить энергию.
3. Французские орнитологи сняли фильм, в котором запечатлён полёт птиц клином.
4. Французские орнитологи установили, что у пернатых, летящих клином, снижается частота сердечных сокращений по сравнению с теми птицами, которые совершают полёт в одиночку.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
В решении такой актуальной проблемы, как сбережение природных ресурсов, всё активнее участвуют инженеры и дизайнеры многих стран. Например, в Швеции результатом их совместной работы стала лампа с плафоном, который распускается, подобно цветку, при рачительном расходовании электроэнергии. Но если её тратят слишком много, то пластины-лепестки собираются в бутон. Другая новинка — провод, окутанный в темноте голубой аурой: он должен напомнить, что прибор не отключён от сети.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Перед человечеством встала проблема экономии природных ресурсов, в частности, электроэнергии.
2. Инженеры и дизайнеры изготовили провод, способный напомнить забывчивому потребителю, что тот не отключил прибор от электросети.
3. В Швеции инженеры и дизайнеры создали лампу, экономящую электроэнергию.
4. Инженеры и дизайнеры всё активнее включаются в решение важнейшей проблемы — экономии природных ресурсов, в частности, электроэнергии.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Альтруистическое поведение отнюдь не является привилегией человека, оно присуще по крайней мере одному из его ближайших родственников — карликовым шимпанзе бонобо. Такой вывод сделали американские учёные, проведя серию экспериментов. В комнату с едой пустили голодную обезьяну, а её сородич в это время находился в соседнем помещении, отделённом от «столовой» дверью с задвижкой. Бонобо предоставили выбор: пообедать в одиночку либо, открыв дверь, впустить соседа и поделиться едой. Хотя в испытании участвовали несколько приматов, результат эксперимента неизменно был одинаков. Ни одно подопытное животное не пыталось съесть лакомство тайком, не поделившись с «ближним», как это порой себе позволяют некоторые представители человечества.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Американские учёные провели эксперименты с карликовыми шимпанзе, чтобы сравнить их поведение с поведением людей.
2. По наблюдениям американских учёных, шимпанзе бонобо, как и люди, заботятся друг о друге.
3. После серии экспериментов учёные США установили, что не только люди, но и их ближайшие родственники шимпанзе бонобо способны поделиться едой с сородичами и всегда делают это.
4. Ещё одним доказательством родства человека и животного стали эксперименты американских учёных с обезьянами.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Прочитайте текст.
Интересное открытие сделали немецкие психологи. Они записали плач шестидесяти новорождённых в возрасте от трёх до пяти дней. Пропустив полученные записи через компьютер, учёные пришли к выводу, что малыши разных стран плачут по-разному. Немецкие младенцы начинают свой писк с высоких и громких нот, а затем постепенно громкость и тон снижаются. Французские новорождённые, наоборот, с низкой частоты и громкости переходят на более высокие. Причина в том, что французы повышают тон речи к концу фразы и ударение у них всегда на последнем слоге слова. Между тем у немцев ударение обычно ставится в первой части слова. Эти наблюдения привели к выводу о том, что ребёнок начинает осваивать особенности родной речи ещё в утробе матери, что и отражается в его первых земных криках.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Учёные из Германии установили, что немецкие новорождённые начинают свой плач с высоких и громких нот, а затем постепенно громкость и тон снижаются.
2. Немецкие учёные сделали интересное открытие: малыши разных стран плачут по-разному, так как в их первых земных криках отражаются особенности родной речи, освоенные ещё в утробе матери.
3. Учёные из Германии установили, что французские младенцы начинают свой плач с низкой частоты и громкости, а затем переходят на более высокие частоты.
4. Учёные из Германии установили, что особенности плача детей разных национальностей напрямую связаны с особенностями родного языка.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Прочитайте текст.
Уголок леса, покрывавшего Землю примерно 8 миллионов лет назад, обнаружили венгерские археологи на северо-востоке страны. Почти все окаменевшие деревья, в основном кипарисы, найденные в выработанной шахте на глубине 60 метров, сохранили древесную структуру и не превратились, как обычно, в уголь. Толщина их стволов — 2-3 метра, а высота до 6 метров. Ископаемые растительного мира погибли в возрасте 300-400 лет в результате природной катастрофы. По мнению учёных, доисторические питомцы флоры стали жертвами пыльной бури; погребённые под толстым слоем почвы, они сохранили в «первозданной красоте» свои стволы до наших дней.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Найденные венгерскими археологами окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы деревья сохранили древесную структуру, а не превратились, как это бывает, в уголь.
2. Венгерские археологи нашли окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы деревья.
3. Ископаемые деревья, произраставшие на Земле примерно 8 миллионов лет назад, погибли в возрасте 300-400 лет.
4. По мнению учёных, причиной гибели произраставших на Земле примерно 8 миллионов лет назад деревьев стала катастрофическая пыльная буря.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Человеческое тело испускает свет. К такому выводу пришли японские учёные, проведя множество экспериментов с использованием сверхчувствительного оборудования. Световое излучение — примерно один фотон — исходит в большей степени от лица и изменяется в течение суток. Это открытие имеет и практическое значение. Исследователи надеются, что в перспективе био-люминесцентная информация «с мест» поможет медикам диагностировать отклонения в работе отдельных органов и тем самым предупреждать развитие различных заболеваний.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Японские учёные установили, что тело человека испускает свет — примерно один фотон.
2. Световое излучение исходит в большей степени от лица человека и изменяется в течение суток.
3. Человеческое тело, в основном лицо, испускает свет. Это открытие японских учёных имеет важное практическое значение прежде всего для медиков.
4. Японские учёные провели множество экспериментов, прежде чем сделали открытие: человеческое тело испускает свет.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Неандертальцы, жившие в Европе и некоторых районах Азии и исчезнувшие примерно 30 тысяч лет назад, по-видимому, могли говорить. В окаменелых останках древних людей, найденных в Хорватии, немецкие учёные обнаружили ген, который у современного человека отвечает за речь и язык. Теперь, когда появилась возможность увидеть структуру ДНК наших ближайших эволюционных родственников, антропологи собираются заняться поиском в геноме гомо сапиенс областей, где видны те коренные изменения, благодаря которым он совершил стремительный рывок в своём развитии.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. В Хорватии найдены останки неандертальцев, обитавших в Европе и некоторых районах Азии и вымерших примерно 30 тысяч лет назад.
2. В найденных в Хорватии окаменелых останках древних людей, неандертальцев, учёные обнаружили ген, который у современного человека отвечает за речь и язык.
3. Учёные получили возможность исследовать в ДНК человека те области, в которых видны коренные изменения, отличающие его от неандертальцев, останки которых были найдены недавно в Хорватии.
4. Изучение генов найденных недавно в Хорватии окаменелых останков неандертальцев показало, что они, вероятно, могли говорить, то есть учёные теперь смогут исследовать в геноме гомо сапиенс те области, которые коренным образом отличают его от предшественнико
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Жеребёнок, живущий на одной из ферм недалеко от Лондона, ведёт себя, как ...собака. Всё началось с того, что от новорождённого сразу отказалась мать. Чтобы малыш не погиб, ему нашли приёмную мать — недавно ощенившуюся самку лабрадора. Вскормленный собачьим молоком, жеребёнок освоил игры «молочных братьев», с удовольствием бегая за брошенной людьми палкой и принося её обратно в зубах. И хотя голос крови берёт своё и юная лошадь всё чаще гуляет с живущими на ферме конями, не забывает она и собак, всякий раз приветствуя их при встрече радостным ржанием.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Жеребёнок, живущий на ферме, недалеко от английской столицы, считает себя...собакой.
2. Жеребёнок, которого с первых дней воспитывала самка лабрадора, сочетает в себе повадки как собаки, так и лошади.
3. Жеребёнка, от которого отказалась мать, воспитала самка лабрадора.
4. Жеребёнок, которого с первых дней воспитывала самка лабрадора, приветствует собак радостным ржанием.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.
Самым звёздным местом на нашей планете является район Кокуимбо в центральной части Чили. Здесь целых 300 дней в году можно любоваться крупными и яркими звёздами. От неземной красоты может захватить дух не только у астрономов. Здесь все желающие при помощи настоящего профессионального оборудования смогут наблюдать за звёздами и планетами при гарантированной хорошей погоде и видимости. Правда, цену за тур в Кокуимбо надо тоже признать заоблачной, астрономической. Для туриста из Европы она составляет не менее 4130 евро с человека.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Самым звёздным и безоблачным местом на планете по праву считается центральный район Чили Кокуимбо, куда может приехать любой желающий.
2. Чтобы полюбоваться при безоблачном небе самым звёздным местом на планете, расположенным в центральном районе Чили, европейцу придётся выложить не менее 4130 евро с человека.
3. 300 дней в году в Чили, в районе Кокуимбо, заплатив немалые деньги, можно увидеть во всей красе звёздное безоблачное небо.
4. Приехав в Чили (район Кокуимбо), любой желающий, заплатив круглую сумму, может с помощью профессионального оборудования наблюдать за звёздами и планетами при гарантированном безоблачном небе.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитайте текст.

Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. Поэтому для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.


В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.
2. Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.
3. Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.
4. Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требуют жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A27

Информационная обработка текста
Прочитаи?те текст.
Хотя социально-культурная основа восприятия образа Форда в СССР и США была разнои?, в обоих случаях речь шла о заметном феномене массовои? культуры. В Советс­ком Союзе Форда-капиталиста затмил Форд — индуст­риальныи? гении?, организатор-практик, человек деи?ствия. У Генри Форда необходимо было научиться самым передо­вым прие?мам производства, чтобы, соединив их с «пре­имуществами системы социализма», подняться выше ка­питализма.


В каком из приведе?нных ниже предложении? верно пере­дана главная информация, содержащаяся в тексте?
1. СССР и США по-разному относились к Г. Форду: аме­риканцы ценили «деловую хватку» Форда-бизнесме­на, советские люди считали его гением индустрии.
2. В Советском Союзе Г. Форда воспринимали как талан­тливого организатора, у которого можно было на­ учиться самым передовым прие?мам производства, что­ бы победить капитализм.
3. Социалистическая промышленность перенимала пере­довои? опыт капиталистического производства.
4. В Советском Союзе Г. Форд не зарабатывал деньги, а помогал организовать промышленное производство.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.
(2)– Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, начитанный треугольничек.
(3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?..
(6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные
строки.
(10)Варя сразу наткнулась на главное место. (11)«Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё
это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12)– Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14)Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку.
(16)Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17)Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической
обстановке. (20)Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»
(27)– Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок.
(28)Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29)Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.
(По Л. Леонову*)
*Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – русский писатель,
общественный деятель.

О чём говорит высказывание героя: «Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости!»?
1. Отступление наших войск проходит без боёв, без крови
2. Автор письма не способен совершить какой-либо предосудительный поступок.
3. Чтобы стать настоящим мужчиной, не всегда надо доказывать физическую силу, порой важнее испытание силы духа.
4. Автор письма не трус и не боится предстоящих сражений.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)«Сон мне снится, вот те на!..» (2)Кто из нас не помнит слова этой знаменитой песни Владимира Высоцкого?
(3)Впрочем, если уж вспоминать, то на «сонную» тему память наверняка подскажет нам немало известных строк и поэтов, и философов, и учёных, напомнит об удивительных и реальных историях, связанных со снами и сновидениями...
(4)Одна из таких необычных историй, к примеру, случилась с человеком, жизнь которого была посвящена точным цифрам и расчётам, весьма далёкому от всяческой рефлексии и мистики, — известным авиаконструктором Игорем Сикорским. (5)В детстве, в 1900 году, он увидел и хорошо запомнил странный сон: будто идёт он по узкому коридору, освещённому голубоватым светом, на стенах которого расположены иллюминаторы. (6)Пол под ногами слегка подрагивает от быстрого движения. (7)Но мальчик отчётливо понимает — это не поезд и не корабль — он... в воздухе, на каком-то необычном воздушном судне! (8)По прошествии многих лет, уже став знаменитым изобретателем самолётов и вертолётов, Сикорский, находясь в очередном испытательном полёте, в один из моментов внезапно с пронзительной ясностью увидел и осознал, что он переживает «тот самый» момент из своего детского сна! (9)Тот же голубоватый свет, коридор, иллюминаторы...
(10)Что это было? (11)Кто и зачем послал эту «картинку» Сикор-скому в детстве из взрослой жизни и в зрелой из детства?
(12)Несмотря на потрясающие достижения современной науки, сны человека до сих пор — неразгаданная загадка...
(13)Одним из выдающихся исследователей сновидений был Зигмунд Фрейд. (14)Великий австриец обращал особое внимание на сложные, запутанные, бессвязные сны. (15)Эти сны, их метафоры и символы, этот «внутренний театр», по его мнению, скрывают и содержат нечто очень важное для людей...
(16)3аслуга Фрейда в области научных изысканий и открытий в таком явлении, как человеческий сон, замечательна и значительна именно в наши дни, «наполненные» несметным количеством всевозможных доморощенных толкователей и чародеев, зазывающих публику с экранов телевизоров и страниц жёлтой прессы, всех этих «потомственных колдунов» и «матушек». (17)Ибо действительно фундаментально, по-научному подходит к этой тайне человечества, а потому подтверждает, сколь сложен человек, а также его внутренний мир...

(По Г. Рогову )

Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. О реальных историях, связанных со сновидениями, писали поэты, философы, учёные.
2. Известный авиаконструктор И. Сикорский в детстве увидел сон, который сбылся через много лет уже во взрослой жизни.
3. Современная наука уже близка к разгадке тайн сна человека.
4. Исследования З. Фрейда актуальны и в наше время, так кейк помогают с позиций науки бороться с шарлатанами, демонстрируют, насколько сложен внутренний мир человека.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Чего же ты, Боже, мне крыльев не дал,
Я б Землю покинул и в небо взлетал...

(Тарас Шевченко)

(2)Одной из загадок в истории существования всего живого на Земле является появление крылатых насекомых. (3)В летописи окаменелостей они начинают фигурировать примерно 300 миллионов лет назад (в отличие от обычных насекомых — 435-410 миллионов).

(4)Убелённые сединами приверженцы эволюционной теории не без затруднения и не очень складно объясняют процесс развития крыльев у насекомых, их волшебные летательные возможности. (5)К чему это я?

(6)А к тому, что человек издавна устремлял свой тоскующий взгляд на всё, что могло легко и запросто летать, кружить и порхать над его головой. (7) Оттого-то с древних времён он строил, склеивал, сколачивал и собирал немыслимые конструкции и приспособления для собственного воспарения.

(8)И в самом деле, следя за невероятными кульбитами ласточек и стрижей над речной волной, наблюдая за фантастическими пируэтами гоняющихся за мошкарой стрекоз или, скажем, ловко вальсирующей меж цветками куста шиповника пчелы, мы, признаемся, нередко с восхищением вопрошаем: неужели такое возможно? (9)Какое же это чудо! (10)Вот бы и нам, людям, так! (И)Однако ж, увы... а ведь считается, что человек — вершина эволюции! (12)Ну, или Божьего замысла...

(13)Нет, конечно, человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему, очевидно, мало.

(14) Человеку хочется именно ЛЕТАТЬ так, как это делают птицы, мотыльки, жуки, стрекозы! (15)Но подвластно ли сие «рождённому ползать»?

(16)Одним из первых, кто в этом смысле бросил вызов и природе, и высшему разуму, был великий Леонардо да Винчи. (17)Его несколько блестящих проектов «орнитоптеров» и других летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, опередили его время и, безусловно, дали благотворный импульс для развития авиации, а также летательных возможностей человека.

(18)Впрочем, Леонардо не был бы великим, если бы всё-таки не понял тщету своих усилий в разработке подвижного крыла, работающего только лишь при помощи человеческой мускулатуры.

(19) Так что вернуться к махолётам неугомонные мечтатели и безумцы смогли лишь в двадцатом веке, когда появились сравнительно компактные энергетические и силовые установки. (20)Между тем о перемещениях человека в воздушном пространстве без помощи сложных устройств разговоры идут давно, например, о левитации — перемещении человека во времени и пространстве.(21) К месту здесь будет вспомнить и танцы мистиков — дервишей, умеющих во время своихневероятных кружений взлетать к божественному миру и Богу, а затем возвращаться на землю.

(22)Так сможет ли человек, уповая даже на самые современные достижения науки, техники и прогресса, летать, как птица или насекомое? (23)Вопрос сложный...

(24)А может быть, он, человек, не там ищет? (25)Прислушаемся к любопытным замечаниям некоторых учёных и исследователей, которые резюмируют, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. (26)Что их появление было внезапно и что самые древние экземпляры имеют ту же структуру, что и их родственники, живущие в XXI веке. (27)Что летопись окаменелостей указывает на то, что их сложное эволюционное продвижение (если оно было) произошло так быстро, что данный факт противоречит собственно эволюционной теории... (28)Что всё было однажды сделано полностью функциональным с самого начала. (29)Что, наконец, «все свидетельства указывают на РАЗУМНЫЙ дизайн полёта насекомых — его форму, функцию и создание».

(ЗО)Так полетим мы, как ОНИ? (31) Думаю, полетим. (32)С одним условием: ежели это будет угодно самим НЕБЕСАМ...

(По Г. Рогову)

Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1. Учёные, исповедующие эволюционную теорию, достоверно объясняют процесс развития крыльев у насекомых.
2. Леонардо да Винчи был одним из первых, кто опередил своё время, создав талантливые проекты летательных машин.
3. Человек научился летать без подражания летающим насекомым, то есть пошёл своим путём.
4. Эволюция крылатых насекомых уже не является загадкой для современной науки.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней — едва ли не главная тема в размышлениях многих учёных и публицистов, а также просто неравнодушных людей. ^Обострение этой темы в пытливых умах наших соотечественников в год «космических юбилеев» (2011 год) понятно и закономерно — тот же Константин Эдуардович Циолковский предрекал будущее землян в виде космического «лучистого человечества»! (З)Впрочем, в наши дни здравствует немалое количество мыслителей, которые предполагают, что в случае глобальных земных катаклизмов возможное спасение всего живого в... воде! (4)Вернее, в акватории Мирового океана. (5)И, надо сказать, их теории и убеждения не так уж фантастичны — достаточно припомнить, что практически вся жизнь на «голубой планете» зародилась и вышла именно из водной стихии. (6)А также и то, что обжитое на сегодня людьми земное пространство — это лишь 29,2% поверхности суши, остальное —70,8% — просторы Мирового океана, акватория и глубины которого изучены пока куда меньше, нежели бездны Космоса...

(7)«...Человек не совершенен. (8)Жизнь в воде дала бы человеку огромные преимущества. (9)Почему бы не вернуть человеку эту возможность? (10)Мы знаем, что некоторые наземные животные снова вернулись в воду. (11)Если бы люди проникли в океан, жизнь стала бы совершенно иной. (12)Эта пустыня с её неистощимыми запасами пищи и промышленного сырья могла бы вместить миллионы, миллиарды человек. (13)Миллиарды людей без тесноты и давки могли бы разместиться в океане. (14)А его мощность! (15)Практически беспредельный запас энергии. (16)Один Гольфстрим вместе с Флоридским течением двигают девяносто один миллиард тонн воды в час. (17)На суше живые существа не могут подняться высоко над поверхностью и не проникают очень глубоко внутрь её. (18)В океане жизнь всюду: от экватора до полюсов, от поверхности до глубин почти в десять километров. (19)Как же человечество использует эти силы? (20)Почти никак...»

(21)— Ну конечно, конечно, уважаемый читатель, сие — пламенная речь профессора Сальватора из романа «Человек-амфибия» фантаста Александра Беляева. (22)Фантаста ли?

(23)В дни, когда писались эти строки, экспертная группа ООН, состоящая из 2,5 тысячи самых авторитетных учёных 130 стран мира, обнародовала «самый зловещий» доклад об угрозе прогнозируемого глобального потепления — результате деятельности человека на Земле.

(24)Данное «достижение» уже в ближайшем будущем повлечёт за собой затопление некоторых островных государств и прибрежных городов (Шанхая, Буэнос-Айреса и др.), и вопрос о том, куда деваться и что со всем этим делать сотням миллионов сухопутных беженцев планеты, становится отнюдь не праздным и вовсе не из области научной фантастики!

(По Г. Рогову)


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Человечество выживет, если сможет переселиться на другие планеты, похожие на Землю.
2. Если последуют глобальные земные катаклизмы, то спасение возможно в Мировом океане.
3. Авторитетные учёные разных стран считают, что неразумная деятельность людей может привести к глобальному затоплению островных государств и прибрежных городов.
4. Люди могли бы успешно жить и творить в воде, в океане, который они изучили даже хуже, чем бескрайний космос.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Выхожу из дома на работу и... (2)Ну, конечно, опять забыл мобильник! (З)Возвращаюсь — куда же нынче без этой штуки!

(4)Вернувшись, заглядываю в зеркало, как учила меня в детстве бабушка. (5)Примета такая: а то «пути не будет». (б)Какое это имеет отношение к моей патологической забывчивости — не знаю. (7)Но в зеркало на всякий случай смотрюсь: мало ли что.

(8)Ну разве не парадокс? (9)Вот он, мобильный телефон, — свидетельство бурного прогресса науки и техники наших дней, и тут же — очевидный (куда уж очевиднее!) атавизм древних суеверий. (10)Не удивительно ли: пришедшие из далёкого язычества, из мрачного и невежественного средневековья суеверные приметы постоянно и беспощадно разоблачает наука, осуждают все традиционные религии, порицают учителя и воспитатели, а они живут из века в век!

(П)Просвещение, конечно, сильно поколебало древние представления. (12)Уже в XIX веке суеверные приметы считали патриархальными предрассудками. (13)Помните, у Пушкина? (14)«Татьяна верила преданьям / Простонародной старины, / И снам, и карточным гаданьям, / И предсказаниям луны...» (15)Наивная сельская барышня — что с неё взять! (16)Но ведь и сам Пушкин верил, да ещё как верил! (17)А он-то был европейски образованным человеком, умнейшим человеком России, как сказал о нём Николай I. (18)Нет, проводить прямую зависимость между цивилизацией и искоренением суеверий я бы поостерёгся.

(19)Во-первых, приметы приметам — рознь. (20)Нелепо сомневаться, например, в предсказаниях погоды, основанных на вековых наблюдениях наших предков: красный закат — к жаркому дню, кошка клубком — к морозу. (21)А во-вторых, и отношение к приметам разное.

(22)Для одних это не более чем игра: заглянуть в зеркало и посмеяться над собой. (23)Для других — фольклор, загадки народной культуры.

(24)Почему столько примет связано, например, с тем же зеркалом?

(25) Для третьих, к сожалению, — внушённая шарлатанами слепая вера в порчу, сглаз и прочее.

(26)А для многих — результат чудесных совпадений примет и случившихся событий. (27)Но ведь такие ничем не объяснимые совпадения были, есть и будут всегда. (28)3начит, и суеверия будут всегда. (29)И всегда покажутся чудом, как бы ни относились к такому чуду наука и религия. (ЗО)Да и кто сказал, что где-то у кого-то существует монополия на чудо!

(31)«Не верить в возможность предсказаний нельзя, — говорил Достоевский. (32)— Все верят, но если не признаются, то единственно из малодушия».(33)Можно улыбнуться этим словам Фёдора Михайловича, однако это убеждение он вынес из совпадений примет и реалий своей жизни.

(34)Я вовсе не хочу петь гимн суевериям и приметам. (35)В XXI веке это смешно. (36)Но если вы меня спросите, надо ли переходить на другую сторону улицы, встретив чёрную кошку...

(37)А и перейдите, если очень хочется. (38)Вреда не будет. (39) Мало ли что.

(По Н. Михайлову)


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Суеверные приметы пришли к нам из уже далёкого язычества и средневековья.
2. В современном обществе отношение к приметам и суевериям разное: для одних это игра, для других — фольклор, для третьих — своеобразная религия.
3. Лишь в прошлом веке суеверия и приметы стали отождествлять с предрассудками.
4. Опираясь на свой жизненный опыт, верил в возможность заглянуть в будущее, в возможность предсказаний Ф.М. Достоевский.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

(1)Отбряцал доспехами День защитника Отечества, отбабахало пробочными салютами шампанско-цветочное 8 марта. (2)Отговорили мы тосты, отдарили подарки, отсмеялись, отрадовались. (З)Всё.

(4)Праздники кончились. (5)Теперь до мая будет тянуться слякотное и серое окончание зимы. (6)По её кончине робкой девушкой войдёт в промозглую, талую нашу горницу весна; холодным ещё, стылым покрывалом накроет чёрные голые ветви деревьев, пепельную прошлогоднюю траву, сор и грязь раскисших парков и скверов. (7)Грустно и уныло будет кругом.

(8)Не очень весёлые недели предстоят нам. (9)Тем более, по прогнозам синоптиков, весна в этом году будет поздняя и не тёплая. (Ю)Можно смириться и принять — так, дескать, было всегда: делу время, потехе — час, на то они и праздники, чтобы быстро заканчиваться.

(11)А смирившись и приняв невесёлую эту реальность, опять нырнуть в повседневность, отложить радость и ощущение полноты жизни до следующих официальных праздников. (12)На этот раз — майских.

(13) Многие так живут. (14)Да почти все. (15)Особенно сейчас, когда не то что жить, просто выживать становится всё труднее. (16)А многие и этих, официальных, уже не замечают — не до них, не до веселья.

(17)«Хлеб наш насущный даждь нам днесь...»

(18)Впрочем, всё это о празднествах календарных, заявленных.

(19)И, повторюсь, с внутренними, в душе располагающимися, они не всегда совпадают. (20)Хемингуэй писал о Париже: «Праздник, который всегда с тобой». (21)Носимый в сердце, дарящий радость, счастье, довольство. (22)Но разве обязателен для таких ощущений Париж?

(23)Был у меня приятель. (24)Он свой праздник носил в душе постоянно. (25)Всегда приветлив, улыбчив, доброжелателен, радостен.

(26)Даже, бывало, когда белый свет не мил. (27)Даже после сумасшедшего редакционного дня, когда еле ноги домой волочишь. (28)Светлый был парень, искрящийся весь, словно мёд на просвет против солнца. (29)Занимала меня в нём эта черта, необъяснимой казалась. (ЗО)Однажды не выдержал, спросил.

(31)— А у меня, — говорит, — напротив балкона три сосны растут. (32)Утром их жёлтые стволы заря розовым светом пропитывает, насыщает так, что они прозрачными кажутся. (ЗЗ)Ну будто спелый ананас — вот-вот сок брызнет. (34)И тёмная зелень кроны, и небо, уже не окрашенное зарёй, а чистое, голубое, высокое... (Зб)Красоти-ща — дух захватывает, плакать хочется, как красиво. (Зб)Вот я с утра пару минут полюбуюсь и на целый день заряд оптимизма получаю...

(37)— А если пасмурно или в темноте встать придётся? — спрашиваю.

(38)—Глаза закрою и увижу. (39)Главное — захотеть. (40)Когда в командировке окажусь или на отдыхе, обязательно ищу, на что с утра полюбоваться. (41)Красота повсюду вокруг нас разлита. (42)Захочешь — увидишь. (43)Захотеть главное.

(44)С тех пор мне часто доводилось прибегать к этому совету. (45)И каждый раз получалось. (46)Начинался праздник и в душе, и в сердце. (47)И жизнь светлей и радостней казалась, несмотря на слякоть и серость в природе. (48)Попробуйте и вы, читатель, вдруг и вам совет этот поможет дожить с хорошим настроением до следующих официальных праздников. (49)Всего-то и нужно, не забыть посмотреть вокруг.
(По М. Беляту)


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Жить в наше время интересно и радостно и в праздники, и в будни.
2. Многие в наше время не замечают красных дней календаря, забывают о них.
3. Товарищ автора взял за правило ежедневно получать заряд оптимизма, любуясь красотами природы, чтобы весь день радоваться жизни.
4. Чтобы праздник был в душе и в сердце, надо не забывать почаще смотреть вокруг и видеть в окружающем мире проявления красоты.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Мы знаем молитвы такие,
Что сердцу легко по ночам;
И гордые музы России
Незримо сопутствуют нам...

(Б. Набоков)

(1)В последнее время часто слышны рассуждения видных общественных деятелей, людей искусства и науки о поисках спасительной «национальной идеи», которая могла бы сплотить россиян в созидании своего будущего.

(2)Что же, рассуждения эти насущны! (3)Но разговоры разговорами, а безумный конвейер духовного оскудения нации, в котором повинны многие программы ТВ, огромная часть интернет-индустрии, печатный бизнес, похоже, не оставляет шанса никаким духоподъёмным «идеям». (4)Повинны в этом, разумеется, не сами телекамеры, компьютеры или печатные станки, а, собственно, люди, управляющие ими.

(5)Припоминая, какую изжогу у либеральной прослойки вызвала попытка Русской православной церкви ввести в школах России курс основ православной культуры, изумляюсь весьма нервной реакции на предмет оного части научной общественности страны.

(6)Нынче страсти вскипают вновь! (7)Причиной тому — предложение Президента РФ о проведении в ряде регионов страны эксперимента по преподаванию в школе основ религиозной культуры и светской этики.

(8)Не погружаясь в пучину нового идеологического противостояния, не могу, однако, не заметить: тех, кто не желает просветления своего народа, не становится меньше. (Э)Удивительно, но, проклиная советское прошлое за гибель в 1917 году «старой доброй России», они отвергают сегодня то, на чём она, так сказать, стояла.

(10)К слову, о прошлом: в нём у России предостаточно ярких примеров содержательной, нравственной жизни. (11)Вот, скажем, художественно-интеллектуальные салоны начала XIX века. (12)Если угодно, это были своего рода эффективные коммуникативные модели, поставляющие интеллектуальную пищу для лучших умов России, пестующие высокие идеалы в искусстве, науке, просвещении. (13)Чем не кладезь для ищущих «национальные идеи»?

(14)Не много нужно усилий для того, чтобы «почувствовать разницу», а точнее, степень нашего сегодняшнего падения, — достаточно нажать кнопку телепульта и попасть, к примеру, в «салон» Ксении Собчак в программе «Дом 2».

(15)Что же нужно делать, чтобы «гордые музы России» из набоковского эпиграфа к этим заметкам сопутствовали ЕЙ и сегодня? (16)Может, начать с малого — помнить о них, на них, гордых и высоких, равняться...

(17)Как, впрочем, и на другие примеры из нашего великого прошлого.

(По Г. Рогову)


Какое высказывание соответствует содержанию текста?
1. В России прошлого было немало примеров нравственной жизни, на которые стоит равняться и сейчас.
2. Всё меньше и меньше становится тех, кто не заботится о просветлении нашего народа.
3. В нашем обществе не только ведутся разговоры о поисках разного рода «национальных идей», но и предпринимаются успешные попытки реализовать эти идеи.
4. Возрождению здорового духа нации способствуют многие передачи российского телевидения.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет.

(4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом.

(7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11)И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому ... чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры.

(13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858—1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах.

(21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

(По Н. Михайлову)


Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 11?
1. оригинальному
2. короткому
3. большому
4. продолжительному
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, «дети индиго» (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о «новой расе», о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непости-жимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого-то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эф-роимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем-то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке.

(16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит,не реализованным. (18)Ма-лограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как все»! (19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок — индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь — родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?

(По Н. Михайлову)


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Гениальным надо родиться.
2. Врождённые задатки плюс помощь окружающих людей помогают гению стать гениальным.
3. Феномен гениальности так и не разгадан.
4. Пушкин вряд ли стал Пушкиным, если бы он не учился в лицее.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Помню те апрельские дни 1961 года. (2)Ошеломляющая радость, восторг... (З)Люди, высыпавшие на улицы Москвы, музыка, счастливые и растерянные лица... (4)Невероятно... немыслимо... не верится...

(5)Человек в космосе! (6)Наш! (7)Майор Гагарин! (8)Ракета «Восток»!

(Э)Пилотируемый космический корабль! (Ю)Фантастика! (11)Здорово! (12)Здорово! (13)Здо-о-орово! (14)Ура-а-а!

(15)Столица, покинувшая школы и учреждения, цеха заводов и университетские аудитории, отменившая театральные спектакли и киносеансы, буйствовала в пароксизме стихийных эмоций. (16)Может быть, впервые за все её восемь веков, по-настоящему искренних и чистых. (17)Даже радость школяра по поводу неожиданно отменённых уроков меркла по сравнению с этим праздником, ворвавшимся в миллионы сердец.

(18)А потом, через несколько дней, он прилетел в Москву. (19)Прямой репортаж из «Внуково». (20)Новенький телевизор «Старт», купленный словно специально для такого случая. (21)Тес-ный кружок соседей у мерцающего чёрно-белыми картинками экрана. (22)Вот он идёт по ковровой дорожке... (23)Улыбается... (24)«А ведь симпатичный парень!» — соглашаются соседи в один голос... (25)Вот развязался шнурок... (26)Все ахают и замирают — упадёт, не упадёт... (27)Вот он докладывает Первому секретарю ЦК КПСС Хрущёву...

(28)Конечно, многого в одиннадцать лет не понять. (29)Но ведь уже прочитаны «Аэлита», и «Туманность Андромеды», и «Война миров», а потому эмоциональный шок от реального полёта человека в космическое пространство осознаваем. (30)И память хранит даже не столько зрительные образы, сколько ощущения: радость, восторг, праздник.

(31)Сейчас уже привыкли. (32)Впрочем, привыкли давно, с тех пор как стали выветриваться из памяти имена космонавтов, а очередной полёт на орбиту или на космическую станцию перестал быть информационным событием. (ЗЗ)Да и немудрено — более 500 человек побывали там, если верить статистике. (34)Разве можно вспомнить всех! (35)Но первых помнят. (36)И погибших тоже помнят.

(37)Юрий Гагарин испытывал страх перед полётом, в кабине корабля, при возвращении на Землю? (38)Разумеется, тогда, в 1961-м, мне и в голову не могли прийти подобные вопросы. (39)Самым естественным образом для мальчишки, росшего в СССР, я считал, что Юрий Гагарин был счастлив и до, и во время, и после. (40)И, конечно же, горд. (41)Причём не как-нибудь по-особенному, а исключительно законной гордостью. (42)Что же, отрочество имеет свои привилегии, в том числе и возможность быть безнаказанно глупым.

(43)Теперь-то, с высоты прожитых лет, понимаю: ему было страшно. (44)Очень. (45)Ведь летел в непознанное, в чёрную дыру, и шансов пропасть у него было едва ли не больше, чем шансов вернуться. (46)Вряд ли это утешало или вселяло уверенность: «поддержкамиллионов», «вера в мощь советской науки», «руководящая роль партии»... (47)Безусловно, были и поддержка, и вера в науку, и руководство партии. (48)Но смерть, как и рождение, — акт интимный, совершаемый в одиночестве, даже если вокруг стоят объятые горем родственники. (49)Решение рисковать жизнью с минимальными шансами не умереть принимается человеком без оглядки на «поддержку миллионов».

(50)Именно в принятии такого решения и заключается величие этого улыбчивого и теперь уже вечно молодого русского парня. (51)Он сделал шаг к гибели, открыв нам новую эпоху. (52)И мы теперь небрежно пропускаем информацию об очередном полёте в космос, забываем имена других космонавтов, рассматривая всё это как события рядовые и обыденные. (53)Наверное, так и должно быть.

(По М. Беляту)


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Восторгу и радости народа в связи с полётом в космос Ю.А. Гагарина не было предела.
2. Смерть, как и появление на свет, происходят на людях.
3. Имена космонавтов наших дней быстро выветриваются из памяти, а имена первых и погибших свежи в памяти.
4. Космонавту №1, конечно, было страшно, ведь он первым летел в непознанное.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Недавно в статье видного лингвиста Н. Вашкевича я обнаружил предельно ясное и точное определение термина «информация». ^Оказывается, он происходит не от латинского «знания», как принято считать, а от арабского «различие»! (3)И сразу вспомнился мне эпизод полувековой давности...

(4)Я заканчивал десятилетку весной 1953 года, как раз тогда, когда умер Сталин. (5)Его преемник Г.М. Маленков выступил на каком-то важном собрании с программной речью, в которой в числе прочего была дана важная для всей партийной идеологической работы установка — определение «типического». (6)Эта формулировка, сразу же провозглашённая «классической», гласила: «Типическое не то, что массово, а то, что с наибольшей полнотой выражает сущность данной социальной силы». (7)Всех старшеклассников тогда задолбали «классическим определением типического по Маленкову», мы, конечно, знали его назубок.

(8)А в нашем классе перед самым окончанием школы случился род загадочного поветрия, возникшего в связи со странной особенностью нашего учителя физики. (9)3адавая уроки на дом, он всегда почему-то произносил фразу: «Задачки будут разные: одна на сообразительность и две на подстановочку»... (10)Это слово «разные» подхватил кто-то из наших ребят, который стал каждый раз переспрашивать: «Евгений Евгеньевич! А задачки-то будут разные?». (11)«Разные», — простодушно подтверждал Евгений Евгеньевич и недоумевал, почему при этих словах весь класс покатывается со смеху. (12)Потом и другие учителя столкнулись с загадочным феноменом: 10 «Б» начинает хохотать, как только услышит на уроке слово «разное». (13)На какое-то время это слово стало своеобразным паролем класса, его тайной, в которую не был посвящён никто, кроме нас.

(14)На экзамене по литературе мы сидели на задней парте с Юрой Карпухиным, ожидая своей очереди тянуть билеты. (15)Юра был плотный, молчаливый, физически очень крепкий парень с задумчивым взглядом и изредка пробегавшей по лицу глумливой ухмылкой.

(16) Учился средне, в спорах и разговорах не участвовал, но считался анархистом на том основании, что на обложке его табеля аккуратным почерком были выведены три фразы: «Анархия — мать порядка», «Анархия — нет слаще слова, нет чище мысли» и почему-то «Лапа класса лежит на хищнике — Лубянская лапа ЧеКа»...

(17)Слушая, как экзаменационная комиссия допекает наших однокашников «классическим определением типического по Маленкову», Карпухин, вдруг наклонившись ко мне, сдерживаемым баском спросил меня:

(18)— А мог бы ты, Гера, дать классическое определение разного?

(19)Я, конечно, не мог. (20)И тут Юра произнёс чеканную фразу:

(21)— Разное — это то, что с наибольшей полнотой характеризует данный объект!

(22)Меня тогда поразила эта запомнившаяся мне на всю жизнь формулировка. (23)Я всегда чувствовал в ней какую-то не осознаваемую мной глубину! (24)И только сейчас, читая Вашкевича, я понял: в 1953 году десятиклассник Юрий Карпухин дал классическое определение ничему другому, как информации — различий, наиболее полно характеризующих данный объект!

(25)Я не знаю, в какой институт поступил Карпухин и кем по специальности он стал. (26)Я не знаю, где он сейчас. (27)Но я до сих пор не перестаю дивиться необыкновенным способностям Юрия и многих других моих одноклассников — выпускников обычного класса обычной московской средней школы.

(По Г. Смирнову)


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Это Г.М. Маленков в 1953 году дал официальное, «классическое», определение типического.
2. Юрий Карпухин и был обычным выпускником обычной московской школы пятидесятых годов XX века.
3. Для многих учителей было загадкой, почему 10 Б класс бурно реагирует при упоминании слова «разное».
4. Лингвист Н. Вашкевич дал наиболее точную и яркую этимологию термина «информация».
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Пустой тратой времени являются попытки оценить взаимоотношения, кропотливо и пристально проанализировать то, что нас разъединяет. (2)Основным всё-таки является другой вопрос, на который мы должны найти ответ, если хотим улучшить или спасти наши отношения: «Что нас объединяет?».
(3)Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько будет существовать то, что нас объединяет. (4)Если нас связывают дом, дача, деньги, внешняя привлекательность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблемами в этой сфере будут поставлены под угрозу и наши взаимоотношения. (5)Связи, в которых людей уже ничего не объединяет, похожи на потёмкинские деревни, где внешне всё нормально, но за красивым фасадом – одни проблемы и пустота. (6)Часто такие формальные связи хуже одиночества.
(7)Людей объединяют совместно пережитые трудности и кризисные моменты. (8)Если в преодолении препятствий, в поиске решений все стороны в одинаковой мере прилагают усилия и сражаются за то, чтобы стало лучше, это не только укрепляет любые отношения, но и рождает новые, более глубокие, удивительные состояния души, открывающие новые горизонты
и направляющие развитие событий в совсем иное русло.
(9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства. (10)Для взаимоотношений нужны двое, и любой наш шаг должен вызвать резонанс, отклик другого человека, за которым последует его реакция, его ответные шаги нам навстречу. (11)Если после наших продолжительных усилий такого не случается, то напрашивается один из выводов: либо мы делаем неверные шаги, либо наши взаимоотношения строятся на зыбкой почве, ибо держатся только на одном человеке и один человек пытается тащить на себе всё, а это уже абсурдно и искусственно.
(12)Для успеха любых взаимоотношений нужно, чтобы обе стороны пытались преодолеть чувство собственничества и эгоизма. (13)Очень часто мы не видим индивидуальности, уникальности людей, которых любим, и продолжаем рассматривать их как отражение наших собственных взглядов, требований, представлений о том, какими они должны быть. (14)Мы не должны пытаться воспитывать и переделывать людей по своему образу и подобию. (15)Любовь требует ощущения воздуха и свободы души. (16)Люди, любящие друг друга, не растворяются друг в друге и не теряют своей
индивидуальности; они – две колонны, поддерживающие крышу одного храма.
(По Е. Сикирич*)


Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1. Каждый поступок должен находить отклик в душе близкого человека, тогда отношения будут гармоничными.
2. В отношениях важно преодолеть чувство собственничества и эгоизма.
3. Людей объединяют совместно пережитые трудности.
4. Любовь основывается исключительно на сходстве характеров людей.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A28

Смысловая и композиционная целостность текста
(1)Осколок снаряда порвал струны на скрипке. Оста­лась только одна, последняя. (З)Запасных струн у музыкан­та Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осажде?нном острове Эзеле в Балтии?ском море.
(4)Вои?на застала на острове несколько советских акте?­ров — мужчин и женщин. (5)Дне?м мужчины вместе с бои?­цами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бои?цам белье?. (6)А но­ чью, если не было боя, акте?ры устраивали концерты на ма­леньких полянах в лесу.
(7)Музыканты привыкли играть в темноте, но как же другие акте?ры? (8)Что в этом мраке могли увидеть зрите­ли? (9)Вои?на диктует свои правила и создае?т новые традиции. (10)Как только начинался спектакль, зрители наводи­ ли на акте?ров узкие лучи карманных электрических фона­ риков. (11)Лучи эти все? время перелетали, как маленькие огненные птицы, с одного лица на другое. (12)Но чаще все­ го лучи останавливались на лице молоденькои? актрисы Елагинои? и подолгу замирали на не?м, хотя Елагина и мол­чала. (13)В ее? те?плои? улыбке, в глазах каждыи? из моряков находил любимые черты, которые он давно, с первых днеи? вои?ны, бере?г в самом наде?жном уголке сердца.
(14)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фона­ риков. (15)Всегда он играл в темноте, и единственнои? точ­ кои? света, которую он часто видел перед собои?, была боль­ шая звезда. (16)Ее? не могли погасить залпы тяже?лых бата­реи?, не мог задушить же?лтыи? дым разрывов. (17)Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.
(18)Струны на скрипке были порваны, и невозможно бы­ло больше играть. (19)Он сказал об этом невидимым зрите­лям. (20)Неожиданно из леснои? темноты чеи?-то молодои? го­лос неуверенно ответил:
— (21)А Паганини играл и на однои? струне...
(22)Паганини! (23)Разве Егоров мог равняться с ним, с великим музыкантом!
(24)Егоров медленно прижал скрипку к плечу. (25)Большая звезда спокои?но горела на краю залива. (26)Свет ее? не мерцал, не переливался, как всегда. (27)3везда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта. (28)Егоров поднял смычок. (29)И неожиданно одна струна запела с та­ кои? же силои? и нежностью, как могли бы петь все струны.
(ЗО)Тотчас вспыхнули электрические фонарики. (31)Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. (32)Играть было легко, будто сухие, быстрые пальцы Паганини водили смычком по изуродованнои? скрипке. (ЗЗ)Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в ко­ротком антракте вои?ны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла мелодия, и от ее? томительного на­ пева, казалось, разорве?тся, не выдержит сердце.

(По К. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовскии? (1892—1968) русскии? писатель.


Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1. Даже на вои?не акте?ры играют с полнои? отдачеи?.
2. Молодая актриса напоминала солдатам об их возлюб­ленных.
3. Во время концерта ночная звезда вдохновляла скрипа­ча Егорова.
4. Несмотря на бои, акте?ры каждую ночь устраивали концерты.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.
(2)– Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, начитанный треугольничек.
(3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?..
(6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные
строки.
(10)Варя сразу наткнулась на главное место. (11)«Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё
это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12)– Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14)Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку.
(16)Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17)Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической
обстановке. (20)Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»
(27)– Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок.
(28)Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29)Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.
(По Л. Леонову*)
*Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – русский писатель,
общественный деятель.

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. В предложениях 17, 18, 20, 22 перечислены последовательные действия персонажей.
2. В предложениях 3–5 представлено рассуждение.
3. Предложения 8–9 включают описание.
4. Предложения 24–26 содержат повествование.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)«Сон мне снится, вот те на!..» (2)Кто из нас не помнит слова этой знаменитой песни Владимира Высоцкого?
(3)Впрочем, если уж вспоминать, то на «сонную» тему память наверняка подскажет нам немало известных строк и поэтов, и философов, и учёных, напомнит об удивительных и реальных историях, связанных со снами и сновидениями...
(4)Одна из таких необычных историй, к примеру, случилась с человеком, жизнь которого была посвящена точным цифрам и расчётам, весьма далёкому от всяческой рефлексии и мистики, — известным авиаконструктором Игорем Сикорским. (5)В детстве, в 1900 году, он увидел и хорошо запомнил странный сон: будто идёт он по узкому коридору, освещённому голубоватым светом, на стенах которого расположены иллюминаторы. (6)Пол под ногами слегка подрагивает от быстрого движения. (7)Но мальчик отчётливо понимает — это не поезд и не корабль — он... в воздухе, на каком-то необычном воздушном судне! (8)По прошествии многих лет, уже став знаменитым изобретателем самолётов и вертолётов, Сикорский, находясь в очередном испытательном полёте, в один из моментов внезапно с пронзительной ясностью увидел и осознал, что он переживает «тот самый» момент из своего детского сна! (9)Тот же голубоватый свет, коридор, иллюминаторы...
(10)Что это было? (11)Кто и зачем послал эту «картинку» Сикор-скому в детстве из взрослой жизни и в зрелой из детства?
(12)Несмотря на потрясающие достижения современной науки, сны человека до сих пор — неразгаданная загадка...
(13)Одним из выдающихся исследователей сновидений был Зигмунд Фрейд. (14)Великий австриец обращал особое внимание на сложные, запутанные, бессвязные сны. (15)Эти сны, их метафоры и символы, этот «внутренний театр», по его мнению, скрывают и содержат нечто очень важное для людей...
(16)3аслуга Фрейда в области научных изысканий и открытий в таком явлении, как человеческий сон, замечательна и значительна именно в наши дни, «наполненные» несметным количеством всевозможных доморощенных толкователей и чародеев, зазывающих публику с экранов телевизоров и страниц жёлтой прессы, всех этих «потомственных колдунов» и «матушек». (17)Ибо действительно фундаментально, по-научному подходит к этой тайне человечества, а потому подтверждает, сколь сложен человек, а также его внутренний мир...

(По Г. Рогову )

Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Предложения 5-9 подтверждают суждения, высказанные в предложениях 3-4.
2. В предложениях 1-3 представлено рассуждение с элементами описания.
3. В предложениях 5-6 представлено повествование с элементами описания.
4. В предложениях 16-17 перечислены произошедшие события.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Чего же ты, Боже, мне крыльев не дал,
Я б Землю покинул и в небо взлетал...

(Тарас Шевченко)

(2)Одной из загадок в истории существования всего живого на Земле является появление крылатых насекомых. (3)В летописи окаменелостей они начинают фигурировать примерно 300 миллионов лет назад (в отличие от обычных насекомых — 435-410 миллионов).

(4)Убелённые сединами приверженцы эволюционной теории не без затруднения и не очень складно объясняют процесс развития крыльев у насекомых, их волшебные летательные возможности. (5)К чему это я?

(6)А к тому, что человек издавна устремлял свой тоскующий взгляд на всё, что могло легко и запросто летать, кружить и порхать над его головой. (7) Оттого-то с древних времён он строил, склеивал, сколачивал и собирал немыслимые конструкции и приспособления для собственного воспарения.

(8)И в самом деле, следя за невероятными кульбитами ласточек и стрижей над речной волной, наблюдая за фантастическими пируэтами гоняющихся за мошкарой стрекоз или, скажем, ловко вальсирующей меж цветками куста шиповника пчелы, мы, признаемся, нередко с восхищением вопрошаем: неужели такое возможно? (9)Какое же это чудо! (10)Вот бы и нам, людям, так! (И)Однако ж, увы... а ведь считается, что человек — вершина эволюции! (12)Ну, или Божьего замысла...

(13)Нет, конечно, человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему, очевидно, мало.

(14) Человеку хочется именно ЛЕТАТЬ так, как это делают птицы, мотыльки, жуки, стрекозы! (15)Но подвластно ли сие «рождённому ползать»?

(16)Одним из первых, кто в этом смысле бросил вызов и природе, и высшему разуму, был великий Леонардо да Винчи. (17)Его несколько блестящих проектов «орнитоптеров» и других летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, опередили его время и, безусловно, дали благотворный импульс для развития авиации, а также летательных возможностей человека.

(18)Впрочем, Леонардо не был бы великим, если бы всё-таки не понял тщету своих усилий в разработке подвижного крыла, работающего только лишь при помощи человеческой мускулатуры.

(19) Так что вернуться к махолётам неугомонные мечтатели и безумцы смогли лишь в двадцатом веке, когда появились сравнительно компактные энергетические и силовые установки. (20)Между тем о перемещениях человека в воздушном пространстве без помощи сложных устройств разговоры идут давно, например, о левитации — перемещении человека во времени и пространстве.(21) К месту здесь будет вспомнить и танцы мистиков — дервишей, умеющих во время своихневероятных кружений взлетать к божественному миру и Богу, а затем возвращаться на землю.

(22)Так сможет ли человек, уповая даже на самые современные достижения науки, техники и прогресса, летать, как птица или насекомое? (23)Вопрос сложный...

(24)А может быть, он, человек, не там ищет? (25)Прислушаемся к любопытным замечаниям некоторых учёных и исследователей, которые резюмируют, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. (26)Что их появление было внезапно и что самые древние экземпляры имеют ту же структуру, что и их родственники, живущие в XXI веке. (27)Что летопись окаменелостей указывает на то, что их сложное эволюционное продвижение (если оно было) произошло так быстро, что данный факт противоречит собственно эволюционной теории... (28)Что всё было однажды сделано полностью функциональным с самого начала. (29)Что, наконец, «все свидетельства указывают на РАЗУМНЫЙ дизайн полёта насекомых — его форму, функцию и создание».

(ЗО)Так полетим мы, как ОНИ? (31) Думаю, полетим. (32)С одним условием: ежели это будет угодно самим НЕБЕСАМ...

(По Г. Рогову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Тезис, высказанный в предложении 22, доказывается в предложении 23.
2. В предложениях 13-14 представлено рассуждение.
3. В предложениях 2-4 представлено рассуждение с элементами описания.
4. На обобщающий сказанное вопрос в предложении 30 даётся ответ в предложениях 31-32.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней — едва ли не главная тема в размышлениях многих учёных и публицистов, а также просто неравнодушных людей. ^Обострение этой темы в пытливых умах наших соотечественников в год «космических юбилеев» (2011 год) понятно и закономерно — тот же Константин Эдуардович Циолковский предрекал будущее землян в виде космического «лучистого человечества»! (З)Впрочем, в наши дни здравствует немалое количество мыслителей, которые предполагают, что в случае глобальных земных катаклизмов возможное спасение всего живого в... воде! (4)Вернее, в акватории Мирового океана. (5)И, надо сказать, их теории и убеждения не так уж фантастичны — достаточно припомнить, что практически вся жизнь на «голубой планете» зародилась и вышла именно из водной стихии. (6)А также и то, что обжитое на сегодня людьми земное пространство — это лишь 29,2% поверхности суши, остальное —70,8% — просторы Мирового океана, акватория и глубины которого изучены пока куда меньше, нежели бездны Космоса...

(7)«...Человек не совершенен. (8)Жизнь в воде дала бы человеку огромные преимущества. (9)Почему бы не вернуть человеку эту возможность? (10)Мы знаем, что некоторые наземные животные снова вернулись в воду. (11)Если бы люди проникли в океан, жизнь стала бы совершенно иной. (12)Эта пустыня с её неистощимыми запасами пищи и промышленного сырья могла бы вместить миллионы, миллиарды человек. (13)Миллиарды людей без тесноты и давки могли бы разместиться в океане. (14)А его мощность! (15)Практически беспредельный запас энергии. (16)Один Гольфстрим вместе с Флоридским течением двигают девяносто один миллиард тонн воды в час. (17)На суше живые существа не могут подняться высоко над поверхностью и не проникают очень глубоко внутрь её. (18)В океане жизнь всюду: от экватора до полюсов, от поверхности до глубин почти в десять километров. (19)Как же человечество использует эти силы? (20)Почти никак...»

(21)— Ну конечно, конечно, уважаемый читатель, сие — пламенная речь профессора Сальватора из романа «Человек-амфибия» фантаста Александра Беляева. (22)Фантаста ли?

(23)В дни, когда писались эти строки, экспертная группа ООН, состоящая из 2,5 тысячи самых авторитетных учёных 130 стран мира, обнародовала «самый зловещий» доклад об угрозе прогнозируемого глобального потепления — результате деятельности человека на Земле.

(24)Данное «достижение» уже в ближайшем будущем повлечёт за собой затопление некоторых островных государств и прибрежных городов (Шанхая, Буэнос-Айреса и др.), и вопрос о том, куда деваться и что со всем этим делать сотням миллионов сухопутных беженцев планеты, становится отнюдь не праздным и вовсе не из области научной фантастики!

(По Г. Рогову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Предложения 1-2 представляют собой рассуждение с элементами описания.
2. В предложениях 10-18 обосновываются суждения, высказанные в предложениях 7-9.
3. В предложениях 5-6 представлено повествование.
4. Предложение 22 фактически содержит и вопрос, и ответ на вопрос, вытекающие из предыдущего предложения.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Выхожу из дома на работу и... (2)Ну, конечно, опять забыл мобильник! (З)Возвращаюсь — куда же нынче без этой штуки!

(4)Вернувшись, заглядываю в зеркало, как учила меня в детстве бабушка. (5)Примета такая: а то «пути не будет». (б)Какое это имеет отношение к моей патологической забывчивости — не знаю. (7)Но в зеркало на всякий случай смотрюсь: мало ли что.

(8)Ну разве не парадокс? (9)Вот он, мобильный телефон, — свидетельство бурного прогресса науки и техники наших дней, и тут же — очевидный (куда уж очевиднее!) атавизм древних суеверий. (10)Не удивительно ли: пришедшие из далёкого язычества, из мрачного и невежественного средневековья суеверные приметы постоянно и беспощадно разоблачает наука, осуждают все традиционные религии, порицают учителя и воспитатели, а они живут из века в век!

(П)Просвещение, конечно, сильно поколебало древние представления. (12)Уже в XIX веке суеверные приметы считали патриархальными предрассудками. (13)Помните, у Пушкина? (14)«Татьяна верила преданьям / Простонародной старины, / И снам, и карточным гаданьям, / И предсказаниям луны...» (15)Наивная сельская барышня — что с неё взять! (16)Но ведь и сам Пушкин верил, да ещё как верил! (17)А он-то был европейски образованным человеком, умнейшим человеком России, как сказал о нём Николай I. (18)Нет, проводить прямую зависимость между цивилизацией и искоренением суеверий я бы поостерёгся.

(19)Во-первых, приметы приметам — рознь. (20)Нелепо сомневаться, например, в предсказаниях погоды, основанных на вековых наблюдениях наших предков: красный закат — к жаркому дню, кошка клубком — к морозу. (21)А во-вторых, и отношение к приметам разное.

(22)Для одних это не более чем игра: заглянуть в зеркало и посмеяться над собой. (23)Для других — фольклор, загадки народной культуры.

(24)Почему столько примет связано, например, с тем же зеркалом?

(25) Для третьих, к сожалению, — внушённая шарлатанами слепая вера в порчу, сглаз и прочее.

(26)А для многих — результат чудесных совпадений примет и случившихся событий. (27)Но ведь такие ничем не объяснимые совпадения были, есть и будут всегда. (28)3начит, и суеверия будут всегда. (29)И всегда покажутся чудом, как бы ни относились к такому чуду наука и религия. (ЗО)Да и кто сказал, что где-то у кого-то существует монополия на чудо!

(31)«Не верить в возможность предсказаний нельзя, — говорил Достоевский. (32)— Все верят, но если не признаются, то единственно из малодушия».(33)Можно улыбнуться этим словам Фёдора Михайловича, однако это убеждение он вынес из совпадений примет и реалий своей жизни.

(34)Я вовсе не хочу петь гимн суевериям и приметам. (35)В XXI веке это смешно. (36)Но если вы меня спросите, надо ли переходить на другую сторону улицы, встретив чёрную кошку...

(37)А и перейдите, если очень хочется. (38)Вреда не будет. (39) Мало ли что.

(По Н. Михайлову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Предложения 34-39 представляют собой рассуждение.
2. Предложение 17 содержит перечисление событий.
3. В предложениях 1-4 представлено повествование.
4. В предложениях 8-10 есть как рассуждение, так и описание.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

(1)Отбряцал доспехами День защитника Отечества, отбабахало пробочными салютами шампанско-цветочное 8 марта. (2)Отговорили мы тосты, отдарили подарки, отсмеялись, отрадовались. (З)Всё.

(4)Праздники кончились. (5)Теперь до мая будет тянуться слякотное и серое окончание зимы. (6)По её кончине робкой девушкой войдёт в промозглую, талую нашу горницу весна; холодным ещё, стылым покрывалом накроет чёрные голые ветви деревьев, пепельную прошлогоднюю траву, сор и грязь раскисших парков и скверов. (7)Грустно и уныло будет кругом.

(8)Не очень весёлые недели предстоят нам. (9)Тем более, по прогнозам синоптиков, весна в этом году будет поздняя и не тёплая. (Ю)Можно смириться и принять — так, дескать, было всегда: делу время, потехе — час, на то они и праздники, чтобы быстро заканчиваться.

(11)А смирившись и приняв невесёлую эту реальность, опять нырнуть в повседневность, отложить радость и ощущение полноты жизни до следующих официальных праздников. (12)На этот раз — майских.

(13) Многие так живут. (14)Да почти все. (15)Особенно сейчас, когда не то что жить, просто выживать становится всё труднее. (16)А многие и этих, официальных, уже не замечают — не до них, не до веселья.

(17)«Хлеб наш насущный даждь нам днесь...»

(18)Впрочем, всё это о празднествах календарных, заявленных.

(19)И, повторюсь, с внутренними, в душе располагающимися, они не всегда совпадают. (20)Хемингуэй писал о Париже: «Праздник, который всегда с тобой». (21)Носимый в сердце, дарящий радость, счастье, довольство. (22)Но разве обязателен для таких ощущений Париж?

(23)Был у меня приятель. (24)Он свой праздник носил в душе постоянно. (25)Всегда приветлив, улыбчив, доброжелателен, радостен.

(26)Даже, бывало, когда белый свет не мил. (27)Даже после сумасшедшего редакционного дня, когда еле ноги домой волочишь. (28)Светлый был парень, искрящийся весь, словно мёд на просвет против солнца. (29)Занимала меня в нём эта черта, необъяснимой казалась. (ЗО)Однажды не выдержал, спросил.

(31)— А у меня, — говорит, — напротив балкона три сосны растут. (32)Утром их жёлтые стволы заря розовым светом пропитывает, насыщает так, что они прозрачными кажутся. (ЗЗ)Ну будто спелый ананас — вот-вот сок брызнет. (34)И тёмная зелень кроны, и небо, уже не окрашенное зарёй, а чистое, голубое, высокое... (Зб)Красоти-ща — дух захватывает, плакать хочется, как красиво. (Зб)Вот я с утра пару минут полюбуюсь и на целый день заряд оптимизма получаю...

(37)— А если пасмурно или в темноте встать придётся? — спрашиваю.

(38)—Глаза закрою и увижу. (39)Главное — захотеть. (40)Когда в командировке окажусь или на отдыхе, обязательно ищу, на что с утра полюбоваться. (41)Красота повсюду вокруг нас разлита. (42)Захочешь — увидишь. (43)Захотеть главное.

(44)С тех пор мне часто доводилось прибегать к этому совету. (45)И каждый раз получалось. (46)Начинался праздник и в душе, и в сердце. (47)И жизнь светлей и радостней казалась, несмотря на слякоть и серость в природе. (48)Попробуйте и вы, читатель, вдруг и вам совет этот поможет дожить с хорошим настроением до следующих официальных праздников. (49)Всего-то и нужно, не забыть посмотреть вокруг.
(По М. Беляту)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Предложение 28 представляет собой описание человека.
2. Предложение 34 содержит описание природы.
3. В предложениях 8-16 содержится повествование.
4. В первом абзаце представлено повествование с элементами опи- (По М. Беляту) сания.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Мы знаем молитвы такие,
Что сердцу легко по ночам;
И гордые музы России
Незримо сопутствуют нам...

(Б. Набоков)

(1)В последнее время часто слышны рассуждения видных общественных деятелей, людей искусства и науки о поисках спасительной «национальной идеи», которая могла бы сплотить россиян в созидании своего будущего.

(2)Что же, рассуждения эти насущны! (3)Но разговоры разговорами, а безумный конвейер духовного оскудения нации, в котором повинны многие программы ТВ, огромная часть интернет-индустрии, печатный бизнес, похоже, не оставляет шанса никаким духоподъёмным «идеям». (4)Повинны в этом, разумеется, не сами телекамеры, компьютеры или печатные станки, а, собственно, люди, управляющие ими.

(5)Припоминая, какую изжогу у либеральной прослойки вызвала попытка Русской православной церкви ввести в школах России курс основ православной культуры, изумляюсь весьма нервной реакции на предмет оного части научной общественности страны.

(6)Нынче страсти вскипают вновь! (7)Причиной тому — предложение Президента РФ о проведении в ряде регионов страны эксперимента по преподаванию в школе основ религиозной культуры и светской этики.

(8)Не погружаясь в пучину нового идеологического противостояния, не могу, однако, не заметить: тех, кто не желает просветления своего народа, не становится меньше. (Э)Удивительно, но, проклиная советское прошлое за гибель в 1917 году «старой доброй России», они отвергают сегодня то, на чём она, так сказать, стояла.

(10)К слову, о прошлом: в нём у России предостаточно ярких примеров содержательной, нравственной жизни. (11)Вот, скажем, художественно-интеллектуальные салоны начала XIX века. (12)Если угодно, это были своего рода эффективные коммуникативные модели, поставляющие интеллектуальную пищу для лучших умов России, пестующие высокие идеалы в искусстве, науке, просвещении. (13)Чем не кладезь для ищущих «национальные идеи»?

(14)Не много нужно усилий для того, чтобы «почувствовать разницу», а точнее, степень нашего сегодняшнего падения, — достаточно нажать кнопку телепульта и попасть, к примеру, в «салон» Ксении Собчак в программе «Дом 2».

(15)Что же нужно делать, чтобы «гордые музы России» из набоковского эпиграфа к этим заметкам сопутствовали ЕЙ и сегодня? (16)Может, начать с малого — помнить о них, на них, гордых и высоких, равняться...

(17)Как, впрочем, и на другие примеры из нашего великого прошлого.

(По Г. Рогову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. В предложениях 12, 16 содержатся элементы описания.
2. Предложения 11-13 подтверждают примером суждение, высказанное в предложении 9.
3. В предложении 7 указано следствие того, о чём говорится в предложении 6.
4. В предложении 14 представлено рассуждение.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Чем дольше живу, тем больше поражаюсь тому, что можно назвать вероятностью в человеческой жизни. (2)Вот уж где нет никаких закономерностей — безраздельно господствует случайность! (3)Ну, скажем, такая до банальности очевидная, как наше появление на свет.

(4)Ведь уже само рождение человека — результат совершенно непредвиденной, непредсказуемой цепочки случайного! (5)Разве не случайность, что ранее не знакомые между собой люди вдруг встретились в определённое время, в определённом месте и потом дали жизнь новому человеку? (б)Человеку абсолютно неповторимому, уникальному, которого никогда не было на Земле раньше и никогда не будет потом.

(7)Разве это не удивительно? (8)И это только самый близкий результат случайного в судьбе каждого человека. (9)А дальние «вероятности» нашей судьбы и проследить до конца невозможно — они уходят к пращурам, в глубину веков. (Ю)Какая же неисчислимая череда случайных встреч, жизненных ситуаций, переплетений человеческих судеб, природных и социальных катаклизмов (войн, революций, переселений народов и т.п.) должна была сложиться в мозаику неповторимых комбинаций, чтобы именно этому, конкретному человеку было даровано такое удивительное чудо — жизнь! (11)И как же бездарно и бездумно мы порой относимся к этому прекрасному, но, в общем-то, такому ... чуду!

(12)А ведь есть другие — совершенно поразительные примеры.

(13)Жил-был необычный человек — крестьянин села Утевка Самарской губернии Григорий Журавлёв (1858—1916). (14)Судьба послала ему ужасные испытания! (15)Он родился без рук и ног и был обречён на жалкое, животное существование. (16)Но ещё в детстве он захотел рисовать. (17)И стал писать иконы. (18)Сегодня их можно увидеть в Троице-Сергиевой лавре, в Казанском соборе Петербурга, в других храмах России, одну из его икон недавно обнаружили даже в Боснии.

(19)А в конце жизни Григорий Журавлёв стал расписывать церковь в своём селе. (20)Привязанный под куполом, часами лежал он на спине и расписывал сантиметр за сантиметром, держа кисть в зубах.

(21)От нечеловечески тяжёлого труда спина и затылок покрывались кровавыми язвами. (22)Трескались губы. (23)Кровоточил рот. (24)Но он выполнял своё предназначение.

(25)Наверное, каждый человек задумывается о смысле своей жизни. (26)Но дальше благих намерений что-то изменить в ней (с понедельника, с Нового года...) дело чаще всего не идёт. (27)Мы или не понимаем огромную ценность дарованного нам чуда, или относимся к нему легкомысленно и, по сути, предаём этот дар, разменивая свою жизнь на ничтожные дела и чувства. (28)Прекрасно сказал Афанасий Фет:

(29)Не жизни жаль с томительным дыханьем,
Что жизнь и смерть? (30)А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идёт, и плачет, уходя.

(31)Увидеть этот огонь в себе, не дать ему затухнуть в повседневной суете — вот что, по-моему, очень важно.

(По Н. Михайлову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. В предложениях 14-15 содержатся элементы описания.
2. Предложения 13-24 исчерпывающе раскрывают, иллюстрируют тезис, выдвинутый в предложении 12.
3. В предложениях 25-27 содержится повествование.
4. В предложениях 20-23 представлено повествование с элементами описания.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его ребёнок вырос талантливым? (2)Не просто умным и добрым, что само по себе уже немало, а незаурядным и, может быть, даже выдающимся. (3)Но насколько это зависит от нас? (4)И зависит ли вообще? (5)Или всё определяется врождёнными задатками? (6)Вот, например, «дети индиго» (так их называют!), которые обладают совершенно необыкновенными, часто сверхъестественными способностями. (7)Будто бы они стали появляться на Земле в конце XX века и настолько отличаются от своих сверстников, что впору говорить о «новой расе», о «детях нового сознания» и даже считать их рождёнными от брака с инопланетянами. (8)Как относиться ко всему этому, решать каждому из нас. (9)Но одна проблема представляется мне бесспорной. (10)Это проблема детской одарённости. (11)Ничего не слышавший об «индиго», но великолепно знавший детей К.И. Чуковский считал, что если бы в нас не иссякала детская любознательность, то к возрасту совершеннолетия каждый из нас мог бы стать гением. (12)Конечно, говоря о гении, Чуковский имел в виду блестящие способности, а не то чудо гениальности, которое наука до сих пор не может объяснить. (13)Непости-жимо, почему вдруг среди «простых смертных» рождаются Моцарт, Пушкин, Эйнштейн... (14)Может быть, их появление — результат какого-то генетического сбоя, и следует поверить Гиппократу: «Гениальность — это болезнь, к сожалению, не заразная»? (15)Гипотез на этот счёт хватает, есть и серьёзные труды (например, работа В.П. Эф-роимсона «Предпосылки гениальности»), но, в общем-то, за 2500 лет, со времён Гиппократа, мы так и не приблизились к разгадке.

(16)Ну ладно, оставим в покое гениев и прислушаемся к тем педагогам, которые, как и Чуковский, убеждены: в каждом ребёнке заложено моцартовское начало. (17)Трагедия, однако, в том, что у громадного, подавляющего большинства детей это начало остаётся не увиденным, не поддержанным, а значит,не реализованным. (18)Ма-лограмотные и/или невнимательные родители, плохие и/или перегруженные рутиной воспитатели и учителя, убогие условия жизни — да мало ли несовершенств нашего социума, которые безжалостно «усредняют», нивелируют детскую «гениальность», в результате чего изначально талантливый ребёнок становится «как все»! (19)Но, к счастью, бывает и такое. (20)В Петербурге родилась и живёт восьмилетняя девочка. (21)Она замечательно рисует (есть уже две выставки её работ), учит несколько иностранных языков, мужественно справилась с грозящей инвалидностью... (22)Разве она не «ребёнок — индиго»? (23)Только мне кажется, что источник «чуда» здесь — родители, которые сделали всё возможное и, вероятно, невозможное для своей дочери.

(24)Да, наверное, гением надо родиться. (25)Но вот вопрос: стал бы мальчик Саша Пушкин гениальным поэтом, не окажись он в лицее, где преподаватель словесности Николай Фёдорович Кошанский заставлял воспитанников писать стихи?

(По Н. Михайлову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. В предложении 18 содержатся элементы описания.
2. Предложение 23 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 20-21.
3. В предложениях 1-5 представлено повествование.
4. В предложениях 13-15 представлено рассуждение.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Помню те апрельские дни 1961 года. (2)Ошеломляющая радость, восторг... (З)Люди, высыпавшие на улицы Москвы, музыка, счастливые и растерянные лица... (4)Невероятно... немыслимо... не верится...

(5)Человек в космосе! (6)Наш! (7)Майор Гагарин! (8)Ракета «Восток»!

(Э)Пилотируемый космический корабль! (Ю)Фантастика! (11)Здорово! (12)Здорово! (13)Здо-о-орово! (14)Ура-а-а!

(15)Столица, покинувшая школы и учреждения, цеха заводов и университетские аудитории, отменившая театральные спектакли и киносеансы, буйствовала в пароксизме стихийных эмоций. (16)Может быть, впервые за все её восемь веков, по-настоящему искренних и чистых. (17)Даже радость школяра по поводу неожиданно отменённых уроков меркла по сравнению с этим праздником, ворвавшимся в миллионы сердец.

(18)А потом, через несколько дней, он прилетел в Москву. (19)Прямой репортаж из «Внуково». (20)Новенький телевизор «Старт», купленный словно специально для такого случая. (21)Тес-ный кружок соседей у мерцающего чёрно-белыми картинками экрана. (22)Вот он идёт по ковровой дорожке... (23)Улыбается... (24)«А ведь симпатичный парень!» — соглашаются соседи в один голос... (25)Вот развязался шнурок... (26)Все ахают и замирают — упадёт, не упадёт... (27)Вот он докладывает Первому секретарю ЦК КПСС Хрущёву...

(28)Конечно, многого в одиннадцать лет не понять. (29)Но ведь уже прочитаны «Аэлита», и «Туманность Андромеды», и «Война миров», а потому эмоциональный шок от реального полёта человека в космическое пространство осознаваем. (30)И память хранит даже не столько зрительные образы, сколько ощущения: радость, восторг, праздник.

(31)Сейчас уже привыкли. (32)Впрочем, привыкли давно, с тех пор как стали выветриваться из памяти имена космонавтов, а очередной полёт на орбиту или на космическую станцию перестал быть информационным событием. (ЗЗ)Да и немудрено — более 500 человек побывали там, если верить статистике. (34)Разве можно вспомнить всех! (35)Но первых помнят. (36)И погибших тоже помнят.

(37)Юрий Гагарин испытывал страх перед полётом, в кабине корабля, при возвращении на Землю? (38)Разумеется, тогда, в 1961-м, мне и в голову не могли прийти подобные вопросы. (39)Самым естественным образом для мальчишки, росшего в СССР, я считал, что Юрий Гагарин был счастлив и до, и во время, и после. (40)И, конечно же, горд. (41)Причём не как-нибудь по-особенному, а исключительно законной гордостью. (42)Что же, отрочество имеет свои привилегии, в том числе и возможность быть безнаказанно глупым.

(43)Теперь-то, с высоты прожитых лет, понимаю: ему было страшно. (44)Очень. (45)Ведь летел в непознанное, в чёрную дыру, и шансов пропасть у него было едва ли не больше, чем шансов вернуться. (46)Вряд ли это утешало или вселяло уверенность: «поддержкамиллионов», «вера в мощь советской науки», «руководящая роль партии»... (47)Безусловно, были и поддержка, и вера в науку, и руководство партии. (48)Но смерть, как и рождение, — акт интимный, совершаемый в одиночестве, даже если вокруг стоят объятые горем родственники. (49)Решение рисковать жизнью с минимальными шансами не умереть принимается человеком без оглядки на «поддержку миллионов».

(50)Именно в принятии такого решения и заключается величие этого улыбчивого и теперь уже вечно молодого русского парня. (51)Он сделал шаг к гибели, открыв нам новую эпоху. (52)И мы теперь небрежно пропускаем информацию об очередном полёте в космос, забываем имена других космонавтов, рассматривая всё это как события рядовые и обыденные. (53)Наверное, так и должно быть.

(По М. Беляту)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Предложения 33-34 содержат повествование.
2. В предложениях 43-49 содержится ответ на вопрос, заданный автором в предложении 37.
3. В предложениях 50-53 представлено рассуждение с элементами описания.
4. В предложениях 18-27 представлено повествование с элементами рассуждения и описания.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Недавно в статье видного лингвиста Н. Вашкевича я обнаружил предельно ясное и точное определение термина «информация». ^Оказывается, он происходит не от латинского «знания», как принято считать, а от арабского «различие»! (3)И сразу вспомнился мне эпизод полувековой давности...

(4)Я заканчивал десятилетку весной 1953 года, как раз тогда, когда умер Сталин. (5)Его преемник Г.М. Маленков выступил на каком-то важном собрании с программной речью, в которой в числе прочего была дана важная для всей партийной идеологической работы установка — определение «типического». (6)Эта формулировка, сразу же провозглашённая «классической», гласила: «Типическое не то, что массово, а то, что с наибольшей полнотой выражает сущность данной социальной силы». (7)Всех старшеклассников тогда задолбали «классическим определением типического по Маленкову», мы, конечно, знали его назубок.

(8)А в нашем классе перед самым окончанием школы случился род загадочного поветрия, возникшего в связи со странной особенностью нашего учителя физики. (9)3адавая уроки на дом, он всегда почему-то произносил фразу: «Задачки будут разные: одна на сообразительность и две на подстановочку»... (10)Это слово «разные» подхватил кто-то из наших ребят, который стал каждый раз переспрашивать: «Евгений Евгеньевич! А задачки-то будут разные?». (11)«Разные», — простодушно подтверждал Евгений Евгеньевич и недоумевал, почему при этих словах весь класс покатывается со смеху. (12)Потом и другие учителя столкнулись с загадочным феноменом: 10 «Б» начинает хохотать, как только услышит на уроке слово «разное». (13)На какое-то время это слово стало своеобразным паролем класса, его тайной, в которую не был посвящён никто, кроме нас.

(14)На экзамене по литературе мы сидели на задней парте с Юрой Карпухиным, ожидая своей очереди тянуть билеты. (15)Юра был плотный, молчаливый, физически очень крепкий парень с задумчивым взглядом и изредка пробегавшей по лицу глумливой ухмылкой.

(16) Учился средне, в спорах и разговорах не участвовал, но считался анархистом на том основании, что на обложке его табеля аккуратным почерком были выведены три фразы: «Анархия — мать порядка», «Анархия — нет слаще слова, нет чище мысли» и почему-то «Лапа класса лежит на хищнике — Лубянская лапа ЧеКа»...

(17)Слушая, как экзаменационная комиссия допекает наших однокашников «классическим определением типического по Маленкову», Карпухин, вдруг наклонившись ко мне, сдерживаемым баском спросил меня:

(18)— А мог бы ты, Гера, дать классическое определение разного?

(19)Я, конечно, не мог. (20)И тут Юра произнёс чеканную фразу:

(21)— Разное — это то, что с наибольшей полнотой характеризует данный объект!

(22)Меня тогда поразила эта запомнившаяся мне на всю жизнь формулировка. (23)Я всегда чувствовал в ней какую-то не осознаваемую мной глубину! (24)И только сейчас, читая Вашкевича, я понял: в 1953 году десятиклассник Юрий Карпухин дал классическое определение ничему другому, как информации — различий, наиболее полно характеризующих данный объект!

(25)Я не знаю, в какой институт поступил Карпухин и кем по специальности он стал. (26)Я не знаю, где он сейчас. (27)Но я до сих пор не перестаю дивиться необыкновенным способностям Юрия и многих других моих одноклассников — выпускников обычного класса обычной московской средней школы.

(По Г. Смирнову)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. В предложении 15 представлено описание человека.
2. Предложение 21 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 18.
3. В предложениях 23-24 представлено повествование с элементами рассуждения.
4. В предложениях 25-27 представлено рассуждение с элементами описания.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Пустой тратой времени являются попытки оценить взаимоотношения, кропотливо и пристально проанализировать то, что нас разъединяет. (2)Основным всё-таки является другой вопрос, на который мы должны найти ответ, если хотим улучшить или спасти наши отношения: «Что нас объединяет?».
(3)Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько будет существовать то, что нас объединяет. (4)Если нас связывают дом, дача, деньги, внешняя привлекательность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблемами в этой сфере будут поставлены под угрозу и наши взаимоотношения. (5)Связи, в которых людей уже ничего не объединяет, похожи на потёмкинские деревни, где внешне всё нормально, но за красивым фасадом – одни проблемы и пустота. (6)Часто такие формальные связи хуже одиночества.
(7)Людей объединяют совместно пережитые трудности и кризисные моменты. (8)Если в преодолении препятствий, в поиске решений все стороны в одинаковой мере прилагают усилия и сражаются за то, чтобы стало лучше, это не только укрепляет любые отношения, но и рождает новые, более глубокие, удивительные состояния души, открывающие новые горизонты
и направляющие развитие событий в совсем иное русло.
(9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства. (10)Для взаимоотношений нужны двое, и любой наш шаг должен вызвать резонанс, отклик другого человека, за которым последует его реакция, его ответные шаги нам навстречу. (11)Если после наших продолжительных усилий такого не случается, то напрашивается один из выводов: либо мы делаем неверные шаги, либо наши взаимоотношения строятся на зыбкой почве, ибо держатся только на одном человеке и один человек пытается тащить на себе всё, а это уже абсурдно и искусственно.
(12)Для успеха любых взаимоотношений нужно, чтобы обе стороны пытались преодолеть чувство собственничества и эгоизма. (13)Очень часто мы не видим индивидуальности, уникальности людей, которых любим, и продолжаем рассматривать их как отражение наших собственных взглядов, требований, представлений о том, какими они должны быть. (14)Мы не должны пытаться воспитывать и переделывать людей по своему образу и подобию. (15)Любовь требует ощущения воздуха и свободы души. (16)Люди, любящие друг друга, не растворяются друг в друге и не теряют своей
индивидуальности; они – две колонны, поддерживающие крышу одного храма.
(По Е. Сикирич*)


Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1. Предложение 4 объясняет суждение, высказанное в предложении 3.
2. Предложение 8 содержит обоснование утверждения, высказанного в предложении 7.
3. В предложениях 9–11 представлено повествование.
4. Предложения 12–15 содержат рассуждение.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2014 год

A29

Функционально-смысловые типы речи
(1)Осколок снаряда порвал струны на скрипке. Оста­лась только одна, последняя. (З)Запасных струн у музыкан­та Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осажде?нном острове Эзеле в Балтии?ском море.
(4)Вои?на застала на острове несколько советских акте?­ров — мужчин и женщин. (5)Дне?м мужчины вместе с бои?­цами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бои?цам белье?. (6)А но­ чью, если не было боя, акте?ры устраивали концерты на ма­леньких полянах в лесу.
(7)Музыканты привыкли играть в темноте, но как же другие акте?ры? (8)Что в этом мраке могли увидеть зрите­ли? (9)Вои?на диктует свои правила и создае?т новые традиции. (10)Как только начинался спектакль, зрители наводи­ ли на акте?ров узкие лучи карманных электрических фона­ риков. (11)Лучи эти все? время перелетали, как маленькие огненные птицы, с одного лица на другое. (12)Но чаще все­ го лучи останавливались на лице молоденькои? актрисы Елагинои? и подолгу замирали на не?м, хотя Елагина и мол­чала. (13)В ее? те?плои? улыбке, в глазах каждыи? из моряков находил любимые черты, которые он давно, с первых днеи? вои?ны, бере?г в самом наде?жном уголке сердца.
(14)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фона­ риков. (15)Всегда он играл в темноте, и единственнои? точ­ кои? света, которую он часто видел перед собои?, была боль­ шая звезда. (16)Ее? не могли погасить залпы тяже?лых бата­реи?, не мог задушить же?лтыи? дым разрывов. (17)Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.
(18)Струны на скрипке были порваны, и невозможно бы­ло больше играть. (19)Он сказал об этом невидимым зрите­лям. (20)Неожиданно из леснои? темноты чеи?-то молодои? го­лос неуверенно ответил:
— (21)А Паганини играл и на однои? струне...
(22)Паганини! (23)Разве Егоров мог равняться с ним, с великим музыкантом!
(24)Егоров медленно прижал скрипку к плечу. (25)Большая звезда спокои?но горела на краю залива. (26)Свет ее? не мерцал, не переливался, как всегда. (27)3везда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта. (28)Егоров поднял смычок. (29)И неожиданно одна струна запела с та­ кои? же силои? и нежностью, как могли бы петь все струны.
(ЗО)Тотчас вспыхнули электрические фонарики. (31)Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. (32)Играть было легко, будто сухие, быстрые пальцы Паганини водили смычком по изуродованнои? скрипке. (ЗЗ)Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в ко­ротком антракте вои?ны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла мелодия, и от ее? томительного на­ пева, казалось, разорве?тся, не выдержит сердце.

(По К. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовскии? (1892—1968) русскии? писатель.


Какое из перечисленных утверждении? является ошибочным?
1. В предложениях 7—9 представлено рассуждение.
2. 13 предложение текста объясняет причину того, о че?м говорится в 12 предложении.
3. 32 предложение текста поясняет, конкретизирует то, о че?м говорится в 30 и 31 предложениях.
4. В предложениях 4—6 представлено повествование.
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2012 год

A30

Лексическое значение слова
(1)Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение.
(2)– Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, начитанный треугольничек.
(3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию?..
(6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене. (9)Пришлось к лампе подойти, чтобы разобрать тусклые, полузаконченные
строки.
(10)Варя сразу наткнулась на главное место. (11)«Пожалуй, единственная причина, дорогая моя, почему молчал всё
это время, – негде было пристроиться, – кратко, с неожиданной полнотой и прямолинейно, как на исповеди, писал Родион. (12)– Мы всё отступаем пока, день и ночь отступаем, занимаем более выгодные оборонительные рубежи, как говорится в сводках. (13)Я очень болел к тому же, да и теперь не совсем ещё оправился: хуже любой контузии моя болезнь. (14)Самое горькое – то, что сам я вполне здоров, весь целый, нет пока на мне ни единой царапины. (15)Сожги это письмо, тебе одной на всём свете могу я рассказать про это, – Варя перевернула страничку.
(16)Происшествие случилось в одной русской деревне, которую наша часть проходила в отступлении. (17)Я шёл последним в роте... а может, и во всей армии последним. (18)Перед нами на дороге встала местная девочка лет девяти, совсем ребёнок, видимо, на школьной скамье приученная любить Красную Армию... (19)Конечно, она не очень разбиралась в стратегической
обстановке. (20)Она подбежала к нам с полевыми цветами, и, так случилось, они достались мне. (21)У неё были такие пытливые, вопросительные глаза – на солнце полуденное в тысячу раз легче глядеть, но я заставил себя взять букетик, потому что я не трус, матерью моей клянусь тебе, Поленька, что я не трус. (22)Зажмурился, а принял его у неё, покидаемой на милость врага... (23)С тех пор держу тот засохший веничек постоянно при себе, на теле моём, словно огонь за пазухой ношу, велю его в могилу положить на себя, если что случится. (24)Я-то думал, семь раз кровью обольюсь, прежде чем мужчиной стану, а вот как оно происходит, всухую… и это купель зрелости! – (25)Дальше две строчки попались вовсе неразборчивые. – (26)И не знаю, Поленька, хватит ли всей моей жизни тот подарок оплатить...»
(27)– Да, он очень вырос, твой Родион, ты права... – складывая письмо, сказала Варя, потому что при подобном строе мыслей вряд ли этот солдат оказался бы способен на какой-либо предосудительный поступок.
(28)Обнявшись, подружки слушали шелест дождя и редкие, затухающие гудки автомашин. (29)Темой беседы служили события истекшего дня: открывшаяся на центральной площади выставка трофейных самолётов, незасыпанная воронка на улице Весёлых, как они уже привыкли её называть в обиходе между собой, Гастелло, чей самозабвенный подвиг прогремел в те дни на всю страну.
(По Л. Леонову*)
*Леонид Максимович Леонов (1899–1994) – русский писатель,
общественный деятель.

Какое слово использовано в тексте в переносном значении?
1. развернула (предложение 8)
2. сожги (предложение 15)
3. зажмурился (предложение 22)
4. прогремел (предложение 29)
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A30

Лексическое значение слова
(1)«Сон мне снится, вот те на!..» (2)Кто из нас не помнит слова этой знаменитой песни Владимира Высоцкого?
(3)Впрочем, если уж вспоминать, то на «сонную» тему память наверняка подскажет нам немало известных строк и поэтов, и философов, и учёных, напомнит об удивительных и реальных историях, связанных со снами и сновидениями...
(4)Одна из таких необычных историй, к примеру, случилась с человеком, жизнь которого была посвящена точным цифрам и расчётам, весьма далёкому от всяческой рефлексии и мистики, — известным авиаконструктором Игорем Сикорским. (5)В детстве, в 1900 году, он увидел и хорошо запомнил странный сон: будто идёт он по узкому коридору, освещённому голубоватым светом, на стенах которого расположены иллюминаторы. (6)Пол под ногами слегка подрагивает от быстрого движения. (7)Но мальчик отчётливо понимает — это не поезд и не корабль — он... в воздухе, на каком-то необычном воздушном судне! (8)По прошествии многих лет, уже став знаменитым изобретателем самолётов и вертолётов, Сикорский, находясь в очередном испытательном полёте, в один из моментов внезапно с пронзительной ясностью увидел и осознал, что он переживает «тот самый» момент из своего детского сна! (9)Тот же голубоватый свет, коридор, иллюминаторы...
(10)Что это было? (11)Кто и зачем послал эту «картинку» Сикор-скому в детстве из взрослой жизни и в зрелой из детства?
(12)Несмотря на потрясающие достижения современной науки, сны человека до сих пор — неразгаданная загадка...
(13)Одним из выдающихся исследователей сновидений был Зигмунд Фрейд. (14)Великий австриец обращал особое внимание на сложные, запутанные, бессвязные сны. (15)Эти сны, их метафоры и символы, этот «внутренний театр», по его мнению, скрывают и содержат нечто очень важное для людей...
(16)3аслуга Фрейда в области научных изысканий и открытий в таком явлении, как человеческий сон, замечательна и значительна именно в наши дни, «наполненные» несметным количеством всевозможных доморощенных толкователей и чародеев, зазывающих публику с экранов телевизоров и страниц жёлтой прессы, всех этих «потомственных колдунов» и «матушек». (17)Ибо действительно фундаментально, по-научному подходит к этой тайне человечества, а потому подтверждает, сколь сложен человек, а также его внутренний мир...

(По Г. Рогову )

В каком предложении содержатся контекстные синонимы?
1. 7
2. 8
3. 9
4. 14
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A30

Лексическое значение слова
(1)Чего же ты, Боже, мне крыльев не дал,
Я б Землю покинул и в небо взлетал...

(Тарас Шевченко)

(2)Одной из загадок в истории существования всего живого на Земле является появление крылатых насекомых. (3)В летописи окаменелостей они начинают фигурировать примерно 300 миллионов лет назад (в отличие от обычных насекомых — 435-410 миллионов).

(4)Убелённые сединами приверженцы эволюционной теории не без затруднения и не очень складно объясняют процесс развития крыльев у насекомых, их волшебные летательные возможности. (5)К чему это я?

(6)А к тому, что человек издавна устремлял свой тоскующий взгляд на всё, что могло легко и запросто летать, кружить и порхать над его головой. (7) Оттого-то с древних времён он строил, склеивал, сколачивал и собирал немыслимые конструкции и приспособления для собственного воспарения.

(8)И в самом деле, следя за невероятными кульбитами ласточек и стрижей над речной волной, наблюдая за фантастическими пируэтами гоняющихся за мошкарой стрекоз или, скажем, ловко вальсирующей меж цветками куста шиповника пчелы, мы, признаемся, нередко с восхищением вопрошаем: неужели такое возможно? (9)Какое же это чудо! (10)Вот бы и нам, людям, так! (И)Однако ж, увы... а ведь считается, что человек — вершина эволюции! (12)Ну, или Божьего замысла...

(13)Нет, конечно, человечество научилось летать на монгольфьерах, самолётах, вертолётах и ракетах, но этого ему, очевидно, мало.

(14) Человеку хочется именно ЛЕТАТЬ так, как это делают птицы, мотыльки, жуки, стрекозы! (15)Но подвластно ли сие «рождённому ползать»?

(16)Одним из первых, кто в этом смысле бросил вызов и природе, и высшему разуму, был великий Леонардо да Винчи. (17)Его несколько блестящих проектов «орнитоптеров» и других летательных машин, в том числе и вертолёта, и парашюта, опередили его время и, безусловно, дали благотворный импульс для развития авиации, а также летательных возможностей человека.

(18)Впрочем, Леонардо не был бы великим, если бы всё-таки не понял тщету своих усилий в разработке подвижного крыла, работающего только лишь при помощи человеческой мускулатуры.

(19) Так что вернуться к махолётам неугомонные мечтатели и безумцы смогли лишь в двадцатом веке, когда появились сравнительно компактные энергетические и силовые установки. (20)Между тем о перемещениях человека в воздушном пространстве без помощи сложных устройств разговоры идут давно, например, о левитации — перемещении человека во времени и пространстве.(21) К месту здесь будет вспомнить и танцы мистиков — дервишей, умеющих во время своихневероятных кружений взлетать к божественному миру и Богу, а затем возвращаться на землю.

(22)Так сможет ли человек, уповая даже на самые современные достижения науки, техники и прогресса, летать, как птица или насекомое? (23)Вопрос сложный...

(24)А может быть, он, человек, не там ищет? (25)Прислушаемся к любопытным замечаниям некоторых учёных и исследователей, которые резюмируют, что эволюция крылатых насекомых есть тайна, не имеющая объяснения. (26)Что их появление было внезапно и что самые древние экземпляры имеют ту же структуру, что и их родственники, живущие в XXI веке. (27)Что летопись окаменелостей указывает на то, что их сложное эволюционное продвижение (если оно было) произошло так быстро, что данный факт противоречит собственно эволюционной теории... (28)Что всё было однажды сделано полностью функциональным с самого начала. (29)Что, наконец, «все свидетельства указывают на РАЗУМНЫЙ дизайн полёта насекомых — его форму, функцию и создание».

(ЗО)Так полетим мы, как ОНИ? (31) Думаю, полетим. (32)С одним условием: ежели это будет угодно самим НЕБЕСАМ...

(По Г. Рогову)

В каком предложении используется фразеологизм?
1. 13
2. 16
3. 25
4. 29
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A30

Лексическое значение слова
(1)Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней — едва ли не главная тема в размышлениях многих учёных и публицистов, а также просто неравнодушных людей. ^Обострение этой темы в пытливых умах наших соотечественников в год «космических юбилеев» (2011 год) понятно и закономерно — тот же Константин Эдуардович Циолковский предрекал будущее землян в виде космического «лучистого человечества»! (З)Впрочем, в наши дни здравствует немалое количество мыслителей, которые предполагают, что в случае глобальных земных катаклизмов возможное спасение всего живого в... воде! (4)Вернее, в акватории Мирового океана. (5)И, надо сказать, их теории и убеждения не так уж фантастичны — достаточно припомнить, что практически вся жизнь на «голубой планете» зародилась и вышла именно из водной стихии. (6)А также и то, что обжитое на сегодня людьми земное пространство — это лишь 29,2% поверхности суши, остальное —70,8% — просторы Мирового океана, акватория и глубины которого изучены пока куда меньше, нежели бездны Космоса...

(7)«...Человек не совершенен. (8)Жизнь в воде дала бы человеку огромные преимущества. (9)Почему бы не вернуть человеку эту возможность? (10)Мы знаем, что некоторые наземные животные снова вернулись в воду. (11)Если бы люди проникли в океан, жизнь стала бы совершенно иной. (12)Эта пустыня с её неистощимыми запасами пищи и промышленного сырья могла бы вместить миллионы, миллиарды человек. (13)Миллиарды людей без тесноты и давки могли бы разместиться в океане. (14)А его мощность! (15)Практически беспредельный запас энергии. (16)Один Гольфстрим вместе с Флоридским течением двигают девяносто один миллиард тонн воды в час. (17)На суше живые существа не могут подняться высоко над поверхностью и не проникают очень глубоко внутрь её. (18)В океане жизнь всюду: от экватора до полюсов, от поверхности до глубин почти в десять километров. (19)Как же человечество использует эти силы? (20)Почти никак...»

(21)— Ну конечно, конечно, уважаемый читатель, сие — пламенная речь профессора Сальватора из романа «Человек-амфибия» фантаста Александра Беляева. (22)Фантаста ли?

(23)В дни, когда писались эти строки, экспертная группа ООН, состоящая из 2,5 тысячи самых авторитетных учёных 130 стран мира, обнародовала «самый зловещий» доклад об угрозе прогнозируемого глобального потепления — результате деятельности человека на Земле.

(24)Данное «достижение» уже в ближайшем будущем повлечёт за собой затопление некоторых островных государств и прибрежных городов (Шанхая, Буэнос-Айреса и др.), и вопрос о том, куда деваться и что со всем этим делать сотням миллионов сухопутных беженцев планеты, становится отнюдь не праздным и вовсе не из области научной фантастики!

(По Г. Рогову)


В каком предложении содержатся контекстные синонимы?
1. 11
2. 13
3. 21
4. 23
Подробнее | Комментировать | Сохранить

Русский язык 2013 год

A30

Лексическое значение слова
(1)Выхожу из дома на работу и... (2)Ну, конечно, опять забыл мобильник! (З)Возвращаюсь — куда же нынче без этой штуки!

(4)Вернувшись, заглядываю в зеркало, как учила меня в детстве бабушка. (5)Примета такая: а то «пути не будет». (б)Какое это имеет отношение к моей патологической забывчивости — не знаю. (7)Но в зеркало на всякий случай смотрюсь: мало ли что.

(8)Ну разве не парадокс? (9)Вот он, мобильный телефон, — свидетельство бурного прогресса науки и техники наших дней, и тут же — очевидный (куда уж очевиднее!) атавизм древних суеверий. (10)Не удивительно ли: пришедшие из далёкого язычества, из мрачного и невежественного средневековья суеверные приметы постоянно и беспощадно разоблачает наука, осуждают все традиционные религии, порицают учителя и воспитатели, а они живут из века в век!

(П)Просвещение, конечно, сильно поколебало древние представления. (12)Уже в XIX веке суеверные приметы считали патриархальными предрассудками. (13)Помните, у Пушкина? (14)«Татьяна верила преданьям / Простонародной старины, / И снам, и карточным гаданьям, / И предсказаниям луны...» (15)Наивная сельская барышня — что с неё взять! (16)Но ведь и сам Пушкин верил, да ещё как верил! (17)А он-то был европейски образованным человеком, умнейшим человеком России, как сказал о нём Николай I. (18)Нет, проводить прямую зависимость между цивилизацией и искоренением суеверий я бы поостерёгся.

(19)Во-первых, приметы приметам — рознь. (20)Нелепо сомневаться, например, в предсказаниях погоды, основанных на вековых наблюдениях наших предков: красный закат — к жаркому дню, кошка клубком — к морозу. (21)А во-вторых, и отношение к приметам разное.

(22)Для одних это не более чем игра: заглянуть в зеркало и посмеяться над собой. (23)Для других — фольклор, загадки народной культуры.

(24)Почему столько примет связано, например, с тем же зеркалом?

(25) Для третьих, к сожалению, — внушённая шарлатанами слепая вера в порчу, сглаз и прочее.

(26)А для многих — результат чудесных совпадений примет и случившихся событий. (27)Но ведь такие ничем не объяснимые совпадения были, есть и будут всегда. (28)3начит, и суеверия будут всегда. (29)И всегда покажутся чудом, как бы ни относились к такому чуду наука и религия. (ЗО)Да и кто сказал, что где-то у кого-то существует монополия на чудо!

(31)«Не верить в возможность предсказаний нельзя, — говорил Достоевский. (32)— Все верят, но если не признаются, то единственно из малодушия».(33)Можно улыбнуться этим словам Фёдора Михайловича, однако это убеждение он вынес из совпадений примет и реалий своей жизни.

(34)Я вовсе не хочу петь гимн суевериям и приметам. (35)В XXI веке это смешно. (36)Но если вы меня спросите,